拋射器的性能設計與改進課程設計報告-wenkub
2023-04-07 08:30:23 本頁面
【正文】 據(jù)拋射器的性能設計與改善要求：認真閱讀和學習六西格瑪?shù)闹R，了解六西格瑪改進流程DMAIC步驟，了解拋射器的組成部分和影響拋射器的射程的因素，進行拋射試驗和測量、記錄實驗數(shù)據(jù)，對測量數(shù)據(jù)進行分析，找出主要因素，并對拋射器的性能進行新的設計和改善。在完成理論教學基礎上，對學生進行一次全面的實操性鍛煉，采用制造企業(yè)的實際案例和數(shù)據(jù)，要求學生完成某一方面的實際設計內容，包括統(tǒng)計過程控制、試驗設計等內容。通過本次設計，熟悉6σ質量管理工具MINITAB在DMAIC改進流程中的應用，學會怎樣運用這個工具對產品性能進行分析，對生產流程進行改進。通過仔細觀察，可以了解影響拋射物飛行距離的因素共有A、B、C三個，各個因素各有5三個水平，可以以此來進行全面析因實驗，并針對各個因素進行方差分析，最后對最優(yōu)組合進行檢驗。查表有F（）=，F(xiàn)（）=。關于全析因實驗方法的改進本實驗共有三個因素，分別有5個水平，也就是說全面實驗存在120種組合，而每個組合要進行不止一次的多次實驗，以每個組合進行三次試驗為例，全面實驗要不斷調整拋射360次，是一個比較繁瑣的過程。關于單因子方差分析法的改進此次共進行了三次方差分析，由于采用的是單因子方差分析法，所以我們可以考慮在B因素和C因素水平確定情況下針對A的不同水平進行試驗，這樣出現(xiàn)的顯著性結果會更有說服力，但這樣A就可以進行6*5=30次單因子方差分析，但由于試驗次數(shù)太多，難以實施，所以進行A的方差分析時，不再考慮B因素和C因素的水平，融合所有試驗數(shù)據(jù)進行分析，這樣更全面，也易于操作。六、總結本次課程設計不同于往次，沒有分組，獨立完成。知道了在實驗設計時需要考慮的方方面面，通觀整個課程設計的內容包含了質量工程學、統(tǒng)計學、系統(tǒng)工程等，一系列所學的知識。當然大量的實驗并非一蹴而就的，我也是分多次實驗完成的數(shù)據(jù)收集?？偟膩碚f，這次課程設計我認為雖然不一定我的設計是最好的，但我一定是付出了很多辛勤和汗水的。參 考 文 獻[1] 張公緒，：高等教育出版社，2003,8[2] [M].北京:機械工業(yè)出版社, 1987.[3] [M].北京經濟管理出版社,1999. 3742.[4] [M].北京:中國統(tǒng)計出版社,1999. 7890.[5] [M].北京:高等教育出版社,2003. 316325.課程設計 答辯評語成績 答辯組長簽名 2012 年 11 月 日附：答辯小組成員名單：姓 名職 稱工 作 單 位備 注。是我認識
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