標(biāo)準(zhǔn)化匯報(bào)材料word版-wenkub
2023-04-07 03:23:16 本頁面
【正文】 科教學(xué)計(jì)劃要求和教案中具體體現(xiàn)德育教育的內(nèi)容。（1）重德育——在活動(dòng)中求實(shí)效。按照評(píng)估細(xì)則要求，針對(duì)《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)及教學(xué)輔助用房面積定額》、《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校行政及生活用房面積定額》、《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代教育裝備、圖書及教學(xué)軟件配置標(biāo)準(zhǔn)》以及《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教學(xué)器材配備標(biāo)準(zhǔn)》提出的標(biāo)準(zhǔn)查找學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)存在的問題，并形成自查報(bào)告，同時(shí)向區(qū)教育局提出了學(xué)校硬件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)申請報(bào)告。學(xué)校教師在各級(jí)各類教育教學(xué)比賽中，獲國家級(jí)一、二等獎(jiǎng)的教師8人次，省級(jí)一等獎(jiǎng)、教學(xué)資料在全省推廣的教師4人次，市級(jí)以上教學(xué)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)超過100篇。一、 學(xué)?；厩闆r：學(xué)校占地面積14376平方米，校舍建筑面積3525平方米，綠地面積超3400平方米，三項(xiàng)指標(biāo)均超過省教育廳規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育階段“學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”匯報(bào)材料田家庵區(qū)第十九小學(xué)田區(qū)第十九小學(xué)創(chuàng)辦于一九八八年三月，原隸屬于上海鐵路局蚌埠鐵路分局，屬企業(yè)性質(zhì)辦學(xué)，二00三年九月，回歸區(qū)政府管理。學(xué)校有寬敞明亮的教室、省電教一類達(dá)標(biāo)微機(jī)室，圖書閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室等滿足教學(xué)需要，工字形教學(xué)樓合理、安全，接入到每一間教室的寬帶網(wǎng)讓每一個(gè)學(xué)生都能在自己的教室里享受現(xiàn)代教育信息的快樂，面積達(dá)7000余平方米的標(biāo)準(zhǔn)化水泥籃球場、足球場為學(xué)生提供了活動(dòng)、鍛煉、比賽的空間。 二、主要工作：，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。德育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的靈魂，是推動(dòng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基石。學(xué)校在教職工中牢固樹立“安全第一”的思想，全面推行安全工作責(zé)任制。（2）抓常規(guī)——在改革中求發(fā)展。也就是，一方面通過以新課改課堂研究為重點(diǎn)、以學(xué)校教研活動(dòng)為途徑的教科研流程管理，提高教師教科研水平，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，另一方面，加強(qiáng)課堂教學(xué)全過程的管理，促進(jìn)教師精研教材、精選教法，精心備課上課，總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教科研工作提供鮮活的實(shí)踐素材，實(shí)現(xiàn)教科研與課堂教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校重點(diǎn)抓好“教學(xué)五認(rèn)真”的檢查與落實(shí)，把檢查指標(biāo)結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)和年終考核緊密掛鉤，極大地提高了教師教學(xué)工作的積極性?；顒?dòng)堅(jiān)持“全員參與、立足崗位、貼近實(shí)際、注重實(shí)效”的原則，目的在于教師間的相互學(xué)習(xí)、共同提高。學(xué)校結(jié)合校本培訓(xùn)計(jì)劃和省市級(jí)課題的研究開展了一系列教學(xué)活動(dòng)，尤其是開展了青年教師擂臺(tái)賽、課堂教學(xué)觀摩會(huì)和中老年教師示范課活動(dòng)?！靶隆?，新的教學(xué)理念進(jìn)一步深入課堂。在教學(xué)的組織形式上，多數(shù)教師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)，教學(xué)方法靈活多樣。教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)做了大膽的嘗試，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)各種方式靈活而有效，尤其是生與生之間的評(píng)價(jià)不再局限于給對(duì)方
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