【正文】 質(zhì)量保證到位，辦學(xué)特色突出”的中等職業(yè)學(xué)校。改變過(guò)去被動(dòng)接受評(píng)估的做法為主動(dòng)思考、積極實(shí)踐。 下設(shè)質(zhì)管辦 ； ； 度； ； 。在診改內(nèi)容上，首先進(jìn)行消除問(wèn)題型診斷，之后更多融入發(fā)展性診斷因素，逐步形成常態(tài)化周期性教學(xué)工作診改制度與運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校成立質(zhì)量保證委員會(huì)，下設(shè)質(zhì)量管理辦公室，負(fù)責(zé)質(zhì)量分析和政策制定，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。 質(zhì)量保證體系架構(gòu)： 決策指揮 五縱 學(xué)校內(nèi)控制度 五橫 學(xué)校質(zhì)量保證 質(zhì)量生成 教學(xué) 學(xué)生 專業(yè)質(zhì)量保證 資源建設(shè) 財(cái)務(wù) 總務(wù) 課程質(zhì)量保證 支持服務(wù) 人事 信息 師資質(zhì)量保證 監(jiān)督控制 安全 督導(dǎo) 學(xué)生質(zhì)量保證 診斷與改進(jìn)工作運(yùn)行表 橫向 縱向 學(xué)校 專業(yè) 課程 教師 學(xué)生 決策指揮系統(tǒng) （目標(biāo)鏈） （標(biāo)準(zhǔn)鏈） 章程制度 總規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃 部門(mén)崗位工作標(biāo)準(zhǔn) 績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 課程建設(shè)規(guī)劃 課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn) 師資建設(shè)規(guī)劃 教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃 學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) 質(zhì)量生成系統(tǒng) （實(shí)施鏈） 培養(yǎng)體系 質(zhì)量文化 專業(yè)人才 培養(yǎng)方案 課程教學(xué)實(shí)施 教師的教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展 學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展 資源建設(shè)系統(tǒng)（條件鏈） 校企合作 資源開(kāi)發(fā) 資產(chǎn)管理 基地建設(shè) 資源管理 教學(xué)條件 實(shí)訓(xùn)條件 資源使用 教學(xué)設(shè)施 工作設(shè)施 學(xué)習(xí)設(shè)施 生活設(shè)施 支持服務(wù)系統(tǒng)（制度鏈） 產(chǎn)教政策 內(nèi)控制度 數(shù)據(jù)平臺(tái) 專業(yè)設(shè)置 教學(xué)運(yùn)行 實(shí)習(xí)就業(yè) 教學(xué)研究 環(huán)境管理 教育教學(xué)條件 設(shè)施設(shè)備管理 文化營(yíng)造 培訓(xùn)進(jìn)修 社會(huì)服務(wù) 考核評(píng)聘 生活保障 安全保障 考核評(píng)價(jià) 過(guò)程控制 監(jiān)督控制系統(tǒng)（信息鏈） 預(yù)警發(fā)布 質(zhì)量管控 專業(yè)診改 課程診改 師德師風(fēng)、教學(xué)能力、服務(wù)能力診改 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)風(fēng)氣 學(xué)業(yè)水平診改 年度質(zhì)量報(bào)告 學(xué)校質(zhì)量報(bào)告 專業(yè)質(zhì)量報(bào) 告 課程質(zhì)量報(bào)告 教師發(fā)展質(zhì)量報(bào)告 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量報(bào)告 自我診改報(bào)告 規(guī)劃執(zhí)行報(bào)告 專業(yè)規(guī)劃 執(zhí)行報(bào)告 課程規(guī)劃執(zhí)行報(bào)告 師資規(guī)劃執(zhí)行報(bào)告 育人規(guī)劃執(zhí)行報(bào)告 市女子職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)工作診斷與改 進(jìn)制度 建設(shè) 與運(yùn)行 方案 6 建立質(zhì)量年度報(bào)告制度，學(xué)校、專業(yè)部（行政處室）按年度編制質(zhì)量分析報(bào)告，專業(yè)、教師、學(xué)生按年度撰寫(xiě)總結(jié)，進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)施和運(yùn)行中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析，制定改進(jìn)措施。 序號(hào) 制度 體系 部門(mén) 制度名稱 流程 設(shè)計(jì) 1 決策指揮制度 質(zhì)保委 數(shù)據(jù)采集與管控制度 質(zhì)量分析診改管控制度 質(zhì)量年度報(bào)告制度 質(zhì)量考核性診斷制度 辦公室 規(guī)劃性制度：學(xué)校章程、發(fā)展規(guī)劃 崗位聘任制度 考勤管理制度 績(jī)效考核制度 值班管理制度 2 質(zhì)量生成制度 教務(wù)處 教學(xué)常規(guī)管理制度 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定制度 課堂教學(xué)管理制度 師資隊(duì)伍培養(yǎng)制度 教材建設(shè)管理辦法 教師培養(yǎng)制度 教學(xué)管理制度 教師考評(píng)制度 市女子職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)工作診斷與改 進(jìn)制度 建設(shè) 與運(yùn)行 方案 3 學(xué)生處 德育隊(duì)伍管理制度 班主任工作制度 班主任績(jī)效考核辦法 學(xué)生日常管理制度 專業(yè)部 專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理制度 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理制度 專業(yè)建設(shè)績(jī)效管理制度 教學(xué)常規(guī)管理制度 課程規(guī)范管理制度 3 資源建設(shè)制度 總務(wù)處 資產(chǎn)購(gòu)置與招投標(biāo)制度 固定資產(chǎn)管理制度 就業(yè)處 招生管理規(guī)定 實(shí)習(xí)就業(yè)管理制度 校企合作管理制度 圖書(shū)館 圖書(shū)借閱管理制度 教材征訂制度 4 支持服務(wù)制度 財(cái)務(wù)室 財(cái)務(wù)管理制度 信息中心 學(xué)校教育信息化管理制度 保衛(wèi)處 安全管理制度 工會(huì) 教代會(huì)制度 民主管理委員會(huì)制度 5 監(jiān)督控制制度 質(zhì)管辦 診改預(yù)警制度 督導(dǎo)室 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度 ，實(shí)時(shí)預(yù)警 學(xué)校“精致教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)要求“ 管理精細(xì)、 執(zhí)行精準(zhǔn)、隊(duì)伍精干、課程精當(dāng) ” ,為此， 以科學(xué)規(guī)范的管理制度為支撐，建立職責(zé)明晰、責(zé)權(quán)統(tǒng)一、管理高效、自我監(jiān)控、自我診改的人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)運(yùn)行及預(yù)警系統(tǒng)。 一、指導(dǎo)思想 以“十八大”精神為指導(dǎo)，深入貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā) [2020]19 號(hào)）、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成 [2020]6 號(hào)）文件精神，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)為宗旨，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，改善辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校管理、深化教學(xué)改革、完善制度體系、健全運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校健康可 持續(xù)發(fā)展。 二、目標(biāo)任務(wù) 以“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為核心，圍繞“ 6 個(gè)診斷項(xiàng)目、 16 個(gè)診斷要素、99 個(gè)診斷點(diǎn)”開(kāi)展診斷，保證學(xué)校的“基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本辦學(xué)規(guī)范”，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變、校園形態(tài)的轉(zhuǎn)變、組織形態(tài)的轉(zhuǎn)變、辦學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)過(guò)程、資源管理等 4 個(gè)項(xiàng)目，專業(yè)設(shè)置、設(shè)備設(shè)施、生市女子職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)工作診斷與改 進(jìn)制度 建設(shè) 與運(yùn)行 方案 4 源、經(jīng)費(fèi)等 12 個(gè)要素進(jìn)行年度監(jiān)控或?qū)崟r(shí)監(jiān)控，通過(guò)平臺(tái)的有效監(jiān)控，對(duì)質(zhì)量生成的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程性、周期 性診斷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，保證學(xué)校的“三個(gè)基本”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和終身發(fā)展。部門(mén)診改結(jié)果與年終績(jī)效考核掛鉤；教師個(gè)人診改結(jié)論與年終考核、年度津貼、崗位聘任、職稱評(píng)定掛鉤；學(xué)生個(gè)人診改結(jié)論與個(gè)人量化管理、評(píng)先評(píng)優(yōu)、實(shí)習(xí)就業(yè)掛 鉤。學(xué)前教育、電子商務(wù)、旅游管理三個(gè)專業(yè)部作為學(xué)校的二級(jí)教學(xué)單位，與教務(wù)處、學(xué)生處組成質(zhì)量生成及保證的核心。 機(jī)構(gòu) 學(xué)校質(zhì)量 保證委員會(huì) 專業(yè)部質(zhì)量 保證工作組 各專業(yè)質(zhì)量保證小 組 學(xué)校質(zhì)量 督查考核組 職 責(zé) 保證政策； 保證政策； ； 方案； 、審定課程標(biāo)準(zhǔn)； 質(zhì)量； 委員； 報(bào)告。 (二）樹(shù)立診改意識(shí)，建設(shè)質(zhì)量文化 市女子職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)工作診斷與改 進(jìn)制度 建設(shè) 與運(yùn)行 方案 8 。讓診改與學(xué)校日常工作有效接軌，發(fā)揮全體教職工的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、發(fā)展意 識(shí)，讓診改 融入 教學(xué) 常規(guī)管理， 成為自覺(jué)行為。以學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，各職能部門(mén)、專業(yè)部制定專項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃，包括師資隊(duì)伍、校企合作、專業(yè)建設(shè)、精致校園、智能校園、校園文化、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、內(nèi)部質(zhì)量保證等，確定各項(xiàng)工作的發(fā)展目標(biāo)，制定階段實(shí)施計(jì)劃， 做好 責(zé)任分解，明確每一個(gè)責(zé)任主體在每個(gè)階市女子職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)工作診斷與改 進(jìn)制度 建設(shè) 與運(yùn)行 方案 9 段要完成的具體任務(wù)， 構(gòu)建上下銜接、左右呼應(yīng)的“十三五”發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃體系，形成學(xué)校事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)鏈。 在厘清部門(mén)職責(zé)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、培養(yǎng)模式，對(duì)縱向五系統(tǒng)功能的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，梳理職能模塊，編制責(zé)任權(quán)限，將職責(zé)具體分解為具體化的工作任務(wù)，并分配到目前部門(mén)的相關(guān)崗位，編制崗位任務(wù)書(shū)，市女子職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)工作診斷與改 進(jìn)制度 建設(shè) 與運(yùn)行 方案 10 制定崗位工作標(biāo)準(zhǔn)。 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo)間關(guān)聯(lián)表 專業(yè)部名稱 專業(yè)名稱 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 落實(shí)到某課程的目標(biāo) 落實(shí)的課程名 市女子職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)工作診斷與改 進(jìn)制度 建設(shè) 與運(yùn)行 方案 11 專業(yè)所屬課程的學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)部名稱 專業(yè)名稱 課程名稱 課程目標(biāo) 學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) 課程 1 、學(xué)生成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn) 編制師資培養(yǎng)專項(xiàng)規(guī)劃，明確師資隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立“名師工作室”，實(shí)施“ 1358”師資建設(shè)工程，規(guī)劃合格教師 雙師素質(zhì)教師 骨干教師 專業(yè)帶頭人的成長(zhǎng)路徑，確定教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、雙師素質(zhì)教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師遴選標(biāo)準(zhǔn)。 各專業(yè)依據(jù)年度任務(wù)完成情況，將執(zhí)行路徑及結(jié)果按學(xué)年進(jìn)行總結(jié)反饋，形成專業(yè)建設(shè)規(guī)劃年度執(zhí)行報(bào)告和專業(yè)質(zhì)量年度分析報(bào)告，同時(shí)利用學(xué)校信息管理平臺(tái)，實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)，將發(fā)展情況上傳到數(shù)據(jù)平臺(tái)。 ，滿足運(yùn)行需求 市女子職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)工作診斷與改 進(jìn)制度 建設(shè) 與運(yùn)行 方案 13 搭建智能、高效、安全的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 建設(shè)移動(dòng)辦公網(wǎng)絡(luò)， 實(shí)現(xiàn)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。 深入推進(jìn) “名師課堂” 建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面；開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程和專業(yè)資源的數(shù)字化。著力以現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，重點(diǎn)解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“進(jìn)不去、看不見(jiàn)、動(dòng)不了、難再現(xiàn)”的問(wèn)題。開(kāi)發(fā)和完善辦