【正文】 學(xué)生來說，色彩是美術(shù)學(xué)習(xí)中十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)色彩繪畫的理論知識，初步了解色彩繪畫的發(fā)展歷史，掌握基本的色彩寫生繪畫及色彩表現(xiàn)手法，鍛煉我們美的感覺，開拓美的境界。通過具有民族、地方特色的校本活動，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)綜合實踐活動，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能九從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。在現(xiàn)代社會中隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體．越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。其基本定位是是興趣性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿足學(xué)生的實際發(fā)展需要，發(fā)展學(xué)生個性，促進人的全面發(fā)展為目標指向，美術(shù)校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家。，視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動有趣的語言幫助，兒童對藝術(shù)作品的感受也不會很深。，通常是憑第一印象的感覺來欣賞作品，無意識屬性強，受情緒牽制的隨意性大。藍藍的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童將對彩色圖片反映強烈一些。作為小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實施美術(shù)欣賞教學(xué)。審美教育是素質(zhì)教育要達到的一個重要目標之一，它對于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義。，往往注意某個細節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它。他們對作品的感受總是激動片刻、粗略領(lǐng)會便心滿意足，未能仔細琢磨，對作品的感受能力難于在較長的時間內(nèi)持續(xù)增長。在實際教學(xué)中，許多成功的教學(xué)課都運用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強化記憶。本校美術(shù)校本的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）陶冶情操、提高審美能力因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)．有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的“個重要門類促進這一理想的實現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。在美術(shù)校本活動中，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。教學(xué)活動建議一、工具和材料畫筆：油畫筆、水彩水粉畫筆，另外包括色粉畫筆、蠟筆等，顏料：油畫顏色、水粉、蠟筆、油畫棒等，其它：紙、調(diào)色盆、水壺、畫板等。先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先畫出嚴格的輪廓和更精細的有明暗調(diào)子的畫面，在這一基礎(chǔ)上用較薄的透明顏色一層層罩染，筆觸不明顯，著色時受輪廓線和明暗交界線的嚴格約束，有些畫到完成仍留有輪廓的痕跡。色調(diào)可根據(jù)色彩的色相、色性、純度、明度來區(qū)別不同的色調(diào)畫面。它可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神，學(xué)會畫面的組織，怡當(dāng)?shù)厥褂美L畫語言有非常積極的作用。教學(xué)活動建議一、創(chuàng)作與年齡兒童的繪畫一般分為涂鴉期（２－３歲），前圖式期（４－７歲），后圖式期（７－９歲），寫實期（９－１１），擬寫實期（１１－１３歲）涂鴉后期和前圖式期，色彩奔放，構(gòu)圖奇特，想象豐富，沒有顧慮，是他們作品的一個很重要特征。課題:色彩魔方教學(xué)目標：初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。（二）做做游戲。 （4）剪貼游戲：分小組進行色彩卡片拼貼游戲比賽。 （1）提供創(chuàng)作主題：畫出你認為最有意義的有關(guān)色彩的實物。 （1）針對學(xué)生的創(chuàng)作，采用自評、組評和教師講評等形式。 要求學(xué)生在課余時間尋找其他美麗的色彩，進一步探索色彩的秘密，如講一個印象深刻的故事或編一個關(guān)于色彩的美麗故事等。 （3）同桌互評、小組評比，教師小結(jié)（只要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，就會找到很多的色彩）（二）表演色彩。（舉例：你從家中到學(xué)校上學(xué)，到了校門口，突然發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本還在家里，你想回家去拿，又怕時間來不及。 （1）要求學(xué)生把剛才講的故事畫下來，小組之間要互相指導(dǎo)。（四）欣賞作品。教師提供色彩的研究主題：用色彩表現(xiàn)一天中早上、中午、下午和晚上等各段時間的情緒變化。教學(xué)準備：課件、水粉畫工具教學(xué)過程：一、設(shè)問導(dǎo)入 (課前播放歌曲《說唱臉譜》，并展示戲劇劇照)提問：這是什么歌曲？與什么有關(guān)？（生答。二、欣賞分析我們再來欣賞一下歌曲《說唱臉譜》，看一看唱了些什么?？凑n件臉譜 畫一畫分發(fā)臉形紙學(xué)生作業(yè)，教師板畫放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板五、展評總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步去體會、欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。教師用具：繪畫工具一套、放大的瓶花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。二、導(dǎo)入新課我們在四年級時已學(xué)過用中國畫的寫意畫法畫，今天，我們學(xué)習(xí)用中國畫的寫意畫法畫瓶花。②再請同學(xué)們觀察課本中的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先勾花瓶、花瓣、后填色，先側(cè)鋒畫出葉，未全干時勾出葉脈）。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據(jù)繪畫藝術(shù)效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現(xiàn)對象。以自己的習(xí)慣為準，沒有定法。[師示范畫后板書]②畫枝：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡?？上扔勉U筆輕輕的畫個大概，以便掌握整體。提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。 ，根據(jù)圖畫線條要相應(yīng)對稱。教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入。按照圖畫用布裁出動物的輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。 落款。 教學(xué)要求：畫面要體現(xiàn)校園中同學(xué)互助，師生和睦，活潑向上，景色宜人等美的一面。 我們最熟悉的環(huán)境莫過于我們的校園了，今天我們就把美麗的校園畫出來，將她打扮打扮以表示我們的喜愛之 情。 在沙畫上放一張紙，用手輕按，使細沙能均勻的粘在紙上。 四、小結(jié)，在自己或伙伴的作品中都有我們大家的身影，我們有意無意的留在自己和別人的記憶中，我們應(yīng)記住同 學(xué)間這份難忘的友情?！　∮^察：　　你們看，它們在水里游來游去象什么？　　今天就請同學(xué)們來當(dāng)一名設(shè)計師，設(shè)計一條美麗的魚?！　∪?、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識活動準備：圖片資料、彩筆等、 活動過程：一、 激趣導(dǎo)入森林中住著一棵快樂的大樹，大樹為什么是快樂的呢？因為大樹有很多好朋友，有可愛的小鳥，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他們每天都快樂的和大樹一起生活，大樹便成了小動物們的游樂園，我想它們和大樹一定發(fā)生了很多有趣的事，今天我們就展開想象來講講，畫畫《大樹的故事》。師點評，總結(jié)。欣賞課件