【正文】 學(xué)生來(lái)說(shuō)，色彩是美術(shù)學(xué)習(xí)中十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)色彩繪畫(huà)的理論知識(shí)，初步了解色彩繪畫(huà)的發(fā)展歷史，掌握基本的色彩寫(xiě)生繪畫(huà)及色彩表現(xiàn)手法，鍛煉我們美的感覺(jué)，開(kāi)拓美的境界。通過(guò)具有民族、地方特色的校本活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能九從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。在現(xiàn)代社會(huì)中隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體．越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。其基本定位是是興趣性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)指向，美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師而不是專(zhuān)家。，視覺(jué)記憶常常需要伴之以聽(tīng)覺(jué)記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒(méi)有教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言幫助，兒童對(duì)藝術(shù)作品的感受也不會(huì)很深。，通常是憑第一印象的感覺(jué)來(lái)欣賞作品，無(wú)意識(shí)屬性強(qiáng)，受情緒牽制的隨意性大。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹(shù)木，黃澄澄的果實(shí)，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂(lè)于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時(shí)放在他們的面前，兒童將對(duì)彩色圖片反映強(qiáng)烈一些。作為小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。審美教育是素質(zhì)教育要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)之一，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義。，往往注意某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它。他們對(duì)作品的感受總是激動(dòng)片刻、粗略領(lǐng)會(huì)便心滿(mǎn)意足，未能仔細(xì)琢磨，對(duì)作品的感受能力難于在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)持續(xù)增長(zhǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，許多成功的教學(xué)課都運(yùn)用了音樂(lè)伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強(qiáng)化記憶。本校美術(shù)校本的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）陶冶情操、提高審美能力因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)．有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類(lèi)社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。技術(shù)性活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。人的全面發(fā)展是人類(lèi)努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的“個(gè)重要門(mén)類(lèi)促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。在美術(shù)校本活動(dòng)中，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)建議一、工具和材料畫(huà)筆：油畫(huà)筆、水彩水粉畫(huà)筆，另外包括色粉畫(huà)筆、蠟筆等，顏料：油畫(huà)顏色、水粉、蠟筆、油畫(huà)棒等，其它：紙、調(diào)色盆、水壺、畫(huà)板等。先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先畫(huà)出嚴(yán)格的輪廓和更精細(xì)的有明暗調(diào)子的畫(huà)面，在這一基礎(chǔ)上用較薄的透明顏色一層層罩染，筆觸不明顯，著色時(shí)受輪廓線(xiàn)和明暗交界線(xiàn)的嚴(yán)格約束，有些畫(huà)到完成仍留有輪廓的痕跡。色調(diào)可根據(jù)色彩的色相、色性、純度、明度來(lái)區(qū)別不同的色調(diào)畫(huà)面。它可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神，學(xué)會(huì)畫(huà)面的組織，怡當(dāng)?shù)厥褂美L畫(huà)語(yǔ)言有非常積極的作用。教學(xué)活動(dòng)建議一、創(chuàng)作與年齡兒童的繪畫(huà)一般分為涂鴉期（２－３歲），前圖式期（４－７歲），后圖式期（７－９歲），寫(xiě)實(shí)期（９－１１），擬寫(xiě)實(shí)期（１１－１３歲）涂鴉后期和前圖式期，色彩奔放，構(gòu)圖奇特，想象豐富，沒(méi)有顧慮，是他們作品的一個(gè)很重要特征。課題:色彩魔方教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。（二）做做游戲。 （4）剪貼游戲：分小組進(jìn)行色彩卡片拼貼游戲比賽。 （1）提供創(chuàng)作主題：畫(huà)出你認(rèn)為最有意義的有關(guān)色彩的實(shí)物。 （1）針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，采用自評(píng)、組評(píng)和教師講評(píng)等形式。 要求學(xué)生在課余時(shí)間尋找其他美麗的色彩，進(jìn)一步探索色彩的秘密，如講一個(gè)印象深刻的故事或編一個(gè)關(guān)于色彩的美麗故事等。 （3）同桌互評(píng)、小組評(píng)比，教師小結(jié)（只要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)找到很多的色彩）（二）表演色彩。（舉例：你從家中到學(xué)校上學(xué)，到了校門(mén)口，突然發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本還在家里，你想回家去拿，又怕時(shí)間來(lái)不及。 （1）要求學(xué)生把剛才講的故事畫(huà)下來(lái)，小組之間要互相指導(dǎo)。（四）欣賞作品。教師提供色彩的研究主題：用色彩表現(xiàn)一天中早上、中午、下午和晚上等各段時(shí)間的情緒變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水粉畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入 (課前播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》，并展示戲劇劇照)提問(wèn)：這是什么歌曲？與什么有關(guān)？（生答。二、欣賞分析我們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲《說(shuō)唱臉譜》，看一看唱了些什么?？凑n件臉譜 畫(huà)一畫(huà)分發(fā)臉形紙學(xué)生作業(yè)，教師板畫(huà)放戲劇音樂(lè)，掛出“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板五、展評(píng)總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)、欣賞臉譜藝術(shù)，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。教師用具：繪畫(huà)工具一套、放大的瓶花范畫(huà)一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。二、導(dǎo)入新課我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà)，今天，我們學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà)瓶花。②再請(qǐng)同學(xué)們觀察課本中的步驟圖看看是如何一步一步畫(huà)的（——先勾花瓶、花瓣、后填色，先側(cè)鋒畫(huà)出葉，未全干時(shí)勾出葉脈）。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據(jù)繪畫(huà)藝術(shù)效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點(diǎn)等手法表現(xiàn)對(duì)象。以自己的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒(méi)有定法。[師示范畫(huà)后板書(shū)]②畫(huà)枝：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。可先用鉛筆輕輕的畫(huà)個(gè)大概，以便掌握整體。提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專(zhuān)用的抹布或吸水紙來(lái)吸墨、揩桌、擦畫(huà)具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。 ，根據(jù)圖畫(huà)線(xiàn)條要相應(yīng)對(duì)稱(chēng)。教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)導(dǎo)入。按照?qǐng)D畫(huà)用布裁出動(dòng)物的輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。 落款。 教學(xué)要求：畫(huà)面要體現(xiàn)校園中同學(xué)互助，師生和睦，活潑向上，景色宜人等美的一面。 我們最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于我們的校園了，今天我們就把美麗的校園畫(huà)出來(lái)，將她打扮打扮以表示我們的喜愛(ài)之 情。 在沙畫(huà)上放一張紙，用手輕按，使細(xì)沙能均勻的粘在紙上。 四、小結(jié)，在自己或伙伴的作品中都有我們大家的身影，我們有意無(wú)意的留在自己和別人的記憶中，我們應(yīng)記住同 學(xué)間這份難忘的友情?！　∮^察：　　你們看，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去象什么？　　今天就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一條美麗的魚(yú)?！　∪?、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片資料、彩筆等、 活動(dòng)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入森林中住著一棵快樂(lè)的大樹(shù)，大樹(shù)為什么是快樂(lè)的呢？因?yàn)榇髽?shù)有很多好朋友，有可愛(ài)的小鳥(niǎo)，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他們每天都快樂(lè)的和大樹(shù)一起生活，大樹(shù)便成了小動(dòng)物們的游樂(lè)園，我想它們和大樹(shù)一定發(fā)生了很多有趣的事，今天我們就展開(kāi)想象來(lái)講講，畫(huà)畫(huà)《大樹(shù)的故事》。師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。欣賞課件