學(xué)校校本課程開發(fā)實施方案-wenkub
2022-11-02 12:15:47 本頁面
【正文】 三是課程實施建議。 培訓(xùn)教師 ⑴ 、培訓(xùn)內(nèi)容 （主要是對我校教師進(jìn)行校本課程開發(fā)技術(shù)的培訓(xùn)） ① 確定課程目標(biāo)的培訓(xùn)。 副組長：負(fù)責(zé)組織落實、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事 務(wù) 性工作。 三、四年級為 走進(jìn)成語故事 。 讓學(xué)生生動、活潑、 主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。 自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。 二、 實施原則 理論與實踐相結(jié)合的原則：注重知識性學(xué)習(xí)，更注重實踐活動與操作技能的訓(xùn)練。 分層遞進(jìn)原則：對不同年級的學(xué)生，實施不同層次的課程內(nèi)容，并按教育邏輯進(jìn)行序列化。 靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，靈活 地做 內(nèi)容 、 形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 最大限度地滿足每個學(xué)生的興趣愛好，促使每個學(xué)生個性特長的發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心 。 五、六年級為高年級 內(nèi)容為走進(jìn)名著。 主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。 先引導(dǎo)教師研究學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境，研究和分析我校 “ 具體的學(xué)生 ” 及其發(fā)展需要，在此基礎(chǔ)上確定我校校本課程的總體目標(biāo)。涉及課程實施的方法、組織形式、課時安排、場 地、設(shè)備、人數(shù)等；四是課程評價建議。二是選擇、組織課程內(nèi)容的基本標(biāo)準(zhǔn)。 ⑵ 、培訓(xùn)模式。如對學(xué)校教育目標(biāo)的認(rèn)同、課程內(nèi)容選擇與組織、教師《課程綱要》撰寫中存在的問題等。在公布課表的同時，要公布授課教師、學(xué)習(xí)地點。 總結(jié) 每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要組織對學(xué)生進(jìn)行考核，并向 教 務(wù) 處 提交課程實施總結(jié)。學(xué)校組織對教師開發(fā)的校本課程 進(jìn)行 評選，優(yōu)秀的校本課程印刷成冊，并予以獎勵。 ⑴ 校本課程中對學(xué)生的評價主要采取等級制。 ⑵ 評價方法：
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