20xx學(xué)前教育社會調(diào)查報告范文-wenkub
2023-03-21 04:03:55 本頁面
【正文】 把辣椒和花椒泡水澆到土里。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎么做出來的?于是，孩子們開始七嘴八舌地討論起來，很快孩子們分成了兩派：一派認為鹵花生是種出來的，另一派認為是煮出來的。游戲被當成了工具?！ ∪A東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進說，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設(shè)計好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴?” 有專家認為，不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”。下面是為大家整理的2017學(xué)前社會調(diào)查，歡迎閱讀?！ ?017學(xué)前教育社會調(diào)查報告范文篇1 調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題 調(diào)查時間：20**年07月02日 調(diào)查地點：xx幼兒園 調(diào)查對象：幼兒園小朋友 為什么經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后，孩子會問：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎? 為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去、彈琴、繪畫等等? 孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課?！叭藗冋J為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些、技能和知識。不少專家認為，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺戲”，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課?！薄 ±罱淌谡f，“當然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗，看看鹵花生究竟怎么做出來的。隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡? “這些問題，我都讓他們自己去解決?！皣栏駚碚f，‘引導(dǎo)’這個詞不準確，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些
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