【總結】......第15課《三國鼎立》的教學設計【教學目標】1、知識與能力目標:(1)識記官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時間、特點、結果及兩次戰(zhàn)爭的重要意義,分析三國鼎立局面的形成原因;(2)識記魏、蜀、吳三國建立的時間、都城、建
2025-05-11 22:39
【總結】第一篇:三國鼎立教學設計教案 教學準備 引導學生掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用、曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。 教學重點:官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)...
2025-10-06 14:16
【總結】第一篇:《三國鼎立》教學設計 《三國鼎立》教學設計 同案中學教研組 一、教學目標 1、知識與技能 了解“官渡之戰(zhàn)”、“赤壁之戰(zhàn)”的時間、經(jīng)過和歷史意義,探討曹操在這兩次戰(zhàn)役中的勝敗原因,掌握...
2025-10-08 12:04
【總結】第一篇:《三國鼎立》教學反思 《三國鼎立》教學反思 曹操是一個家喻戶曉的歷史人物,本課涉及了官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn),這兩次戰(zhàn)役都與曹操有關,都是中國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)例;同時也是教會學生分析戰(zhàn)爭勝...
2025-10-06 14:38
【總結】第一篇:三國鼎立說課 三國鼎立說課 各位評委老師上午好,我是歷史 號黃紅玲,我今天說課的題目是華東師范大學出版社七年級歷史:三國鼎立,下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計五個...
2025-10-06 15:13
【總結】第一篇:第18課三國鼎立教學案 第18課三國鼎立教學案 課 三國鼎立目標導航: 1、識記:官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時間、特點、結果,三國的建立,三國經(jīng)濟概況; 2、分析:曹操統(tǒng)一北...
2024-11-05 02:04
【總結】第1課三國鼎立局面的形成■從官渡之戰(zhàn)到赤壁之戰(zhàn)■魏、蜀、吳的建立■魏、蜀、吳的關系■課堂小結第課三國鼎立局面的形成1、官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭結果,理解兩次戰(zhàn)爭的特點及其對歷史發(fā)展的影響。2、魏蜀吳三國的建立者、建國時間、國號和都城,理解鼎立局面的形成和影響。學習目標:
2024-11-19 06:38
【總結】第一篇:第18課《三國鼎立》教學設計- 教學目標 1、知識與能力 (1)引導學生掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用、曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。(2)...
2025-10-08 18:39
【總結】北師大版《歷史》第一冊《三國鼎立局面的形成》說課稿尊敬的各位評委,各位老師,大家好!我今天要說課的內(nèi)容是七年級歷史上冊第20課,《三國鼎立局面的形成》。一、說教材1.本課在教材中的地位和作用《三國鼎立局面的形成》一課是本冊第四單元第一課,主要介紹了國家從分裂到局部統(tǒng)一的過渡時期的歷史。本課涉及的三國鼎立一段史實是東
2024-11-22 01:57
【總結】第20課:三國鼎立局面的形成(北師大版七年級下冊)【課程標準】知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成【知識與能力】1、知道三國鼎立局面形成過程中的重要歷史人物曹操、劉備、孫權、諸葛亮,區(qū)別文學描寫和歷史原貌之間的關系。2、了解歷史上著名的戰(zhàn)役“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”,說出其與三國鼎立局面形成的關系。3、簡述三國鼎立局面的形成以及它
2024-11-29 10:10
【總結】第15課三國鼎立〖內(nèi)容標準〗了解三國鼎立形成的史實〖教學目標〗1.知識識記①了解曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立等基本史實。②知道曹操屯田、諸葛亮治蜀,衛(wèi)溫首達夷洲等基礎知識。2.能力培養(yǎng)①分析曹操統(tǒng)一北方的條件。②識讀“赤壁之戰(zhàn)示意圖”,學會利用地圖講述戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
2024-12-08 17:46
【總結】第一篇:《三國鼎立》教學設計 《三國鼎立》教學設計 一、課標要求 知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成 二、教學目標 知識與技能 1.能講述官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)并分析出各自的影響。 2.能列表...
2025-10-08 11:55
【總結】第一篇:第18課、三國鼎立教學設計 第18課、三國鼎立教學設計 課 第18課、三國鼎立 一、教學目標 知識方面:官渡之戰(zhàn)和曹操統(tǒng)一北方;赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成;魏、蜀、吳三國在發(fā)展經(jīng)濟...
【總結】第四單元政權分立與民族融合(21—27課)[知識與能力]以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求;其他只要求一般了解。[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng);
2024-11-19 19:33
【總結】第一篇:第16課三國鼎立教學設計 第16課三國鼎立 【教學目標】 知識與技能:了解曹操統(tǒng)一北方、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立等基本史實,通過讓學生自己查閱資料,了解史實,使學生能正確評價著名歷史...
2025-10-08 18:33