【正文】 自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。在學習這個單元的時候，要激活自己的，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感(《山中訪友》)……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。第二單元這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才。我所教的兩個班級，從他們的小學考試的情況來看。認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中。建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務。第六單元：詩詞拔萃掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。第四單元：動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情。第三單元：建筑藝術(shù)，品味其內(nèi)涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。第二單元：童年趣事，感受作者的真情實感，體會的樂趣。第一單元：人物風采，能準確讀寫漢字。只有少數(shù)同學的學習目的較明確，學習較主動。 新時期的老師需要樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師。 二、教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。、描寫人物的基本，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。展開聯(lián)想，談談自己難忘的童年趣事。 ，體會課文準確生動的語言。，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。第五單元：信息傳播，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關(guān)系。認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學生的積極能動性。每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。學生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。二、教材分析我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。在這個單元中，有的課文謳歌理想(《理想》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。第五單元這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。學習本單元，要抓住幾個要點，能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫。第六單元這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。在學習課文當中，要繼續(xù)練習朗讀和默讀。第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(理想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。(四)、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。(四)、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。四、教學資源開發(fā)《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，會、演講會、會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌，等等。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。六、教學總結(jié)及反思在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程