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高三政治老師復(fù)習(xí)計(jì)劃-wenkub

2023-02-24 06:22:55 本頁(yè)面
 

【正文】 合能力過(guò)關(guān)(周考:?jiǎn)卧獮橹骷骖櫨C合)  (另出卷安排:由備課組老師分工負(fù)責(zé))  第八、認(rèn)真上好公開(kāi)課?! ?復(fù)習(xí)思路:整體框架單元章節(jié)知識(shí)點(diǎn))  第三、在教學(xué)中要把經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、生活常識(shí)、國(guó)家及國(guó)際組織常識(shí)相互滲透,拓寬學(xué)生的思維空間?! 〉诙?、扎扎實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)?! ?fù)習(xí)正在如火如荼的展開(kāi),大家在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候要掌握,這樣我們才能夠輕松掌握住各科的知識(shí)點(diǎn),大家一定要復(fù)習(xí)好政治。幫助學(xué)生掌握好基本概念和基本原理,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系?! 〉谒?、注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、閱讀能力、提取有效信息、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力?! 〉诰拧⒎e極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)、教改、說(shuō)課比賽,并爭(zhēng)取較好的成績(jī)?! 〉谖?、注重基礎(chǔ)題、主觀題的訓(xùn)練。mdash。在上,要根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系,然后在此基礎(chǔ)上形成學(xué)科內(nèi)跨教材的滲透,把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來(lái)。(負(fù)責(zé)人:古銀勝負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)部分。(如:擴(kuò)大就業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、解決“三農(nóng)”問(wèn)題是彼此聯(lián)系的,可將它們串聯(lián)起來(lái))  ④、其它要求:  第一、每天都要閱讀教材,這一階段要對(duì)教材泛讀一遍(注:熟讀每課序言和課后小結(jié)部分內(nèi)容,能把這些內(nèi)容串聯(lián)起來(lái))  第二、每周加做1份模擬試題,注重對(duì)主觀題的訓(xùn)練  第三、做好臨界生缺腿科輔導(dǎo)工作  ⑤、目標(biāo):實(shí)驗(yàn)班平均分達(dá)到70分、普通班58分  (3)、第三階段:題型專(zhuān)題復(fù)習(xí)  ①時(shí)間安排:一周時(shí)間②訓(xùn)練順序:選擇題材料簡(jiǎn)答題材料論述題 ?、蹥w納前面分析過(guò)的解題方法、技巧②注重循序漸進(jìn),由淺入深  ④以經(jīng)典題為例 ⑤堅(jiān)持每天閱讀教材,進(jìn)行選讀一遍,進(jìn)行考前強(qiáng)化記憶  三、第三輪復(fù)習(xí)方案  (一)時(shí)間安排:5月初amp。高考前(4周,分三個(gè)階段)  (二)具體安排及要求:  (1)第一階段:專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(2周)  (2)第二階段:考前強(qiáng)化綜合訓(xùn)練(1周) ?、侔锤呖家笞龊?份模試題②查漏補(bǔ)缺 ?、劢鉀Q所有疑難問(wèn)題④堅(jiān)持每天閱讀教材,進(jìn)行選讀一遍,每天看時(shí)政熱點(diǎn),進(jìn)行考前強(qiáng)化記憶  (3)第三階段:自由安排:5月底高考前(1周) ?、?gòu)?fù)習(xí)所有考過(guò)的試卷,注重做錯(cuò)的試題 ?、诨貧w教材,重新梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),重基礎(chǔ),抓主干知識(shí)、重要考點(diǎn) ③做一份填空題  高三政治老師復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)  一、指導(dǎo)思想  高三政治第一輪復(fù)習(xí)要從二中學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》、20xx年浙江省《文科綜合考試說(shuō)明》和《教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》為依據(jù),遵照學(xué)校和年級(jí)的工作安排,尊重教學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律和復(fù)習(xí)規(guī)律,發(fā)揮備課組集體協(xié)作的力量,有計(jì)劃有步驟地實(shí)施?! 〔簧賹W(xué)生對(duì)于高三復(fù)習(xí)缺乏明確規(guī)
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