【正文】 。 擬設(shè)置以下 2 個分主題： a．了解物質(zhì)性質(zhì) 本分主題引領(lǐng)觀眾在探索物質(zhì)的 元素、結(jié)構(gòu)，以及元素衰變、能級躍遷等的過程中，使觀眾感受物質(zhì)世界之妙及科學家在這一探索發(fā)現(xiàn)過程中的科學精神和科學思想。 c． 認識自己： 人類是地球上擁有最高智慧的生物，同時又是地球生物界中重要的一員，人對生命的研究離不開對自身的剖析。 擬設(shè)置以下 3 個分主題： a．生存與繁衍 從宏觀規(guī)律上看生命都依存于與外部環(huán)境的交互，為了適應環(huán)境不斷進化以生存繁衍，進而促進了生物的多樣性。根據(jù)各主題展區(qū)所展示的科學內(nèi)容，教育活動與展覽同步規(guī)劃。培根曾經(jīng)這樣描述數(shù)學的作用：“沒有數(shù)學，科學就無法理解，無以廓清，無法傳授和無法學習。由此設(shè)置主題“物質(zhì)之妙”和“ 運動之律”。由此設(shè)置主題“生命之秘”。 對宇宙、地球的演化規(guī)律，對生命、物質(zhì)的本質(zhì)特性以及對聲、光、電、運動等客觀規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn)，改變著人類社會的面貌，推動著人類社會不斷向著更高的文明發(fā)展。 為此，“探索與發(fā)現(xiàn)”主題展廳將展示科技的美妙和神奇，展示人類在與自然交互的過程中體現(xiàn)出來的科學思想和方法，使觀眾體會科學探索與發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣，激發(fā)科學興趣、啟迪創(chuàng)新意識。結(jié)合小學中低年級課程內(nèi)容，整合展覽資源，設(shè)計相應的教育活動。 (3)專題教育活動。在制作類、拼裝搭建類、科學探究類活動中，盡量發(fā)揮家長對兒童的輔導作用，輔導員適時給予必要的引導，有針對性地進行啟發(fā)式教育。讓孩子通過游戲了解一些與水相關(guān)的科學概念，如沉浮、容積、密度等。 ⑷ 展區(qū)主題 4：山林王國 該主題設(shè)置卡通式的山林場景并有水系貫穿其中，通過參與互動性的探索活動，借助科技手段生動地表現(xiàn)一些動植物的特征及其相互關(guān)系，介紹與水相關(guān)的科學知識，激發(fā)兒童熱愛自然的情感、培養(yǎng)與自然友好相處的科學觀念。 設(shè)置地震、雷電等自然災害體驗項目，通過模擬體驗使兒童學會簡單的自我保護和應急逃生，建立防 災、避災的意識。 通過游戲互動、感官體驗等形式，介紹人體的心肺循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的內(nèi)容和五官、骨骼、肌肉等基本知識，讓兒童了解人體的主要結(jié)構(gòu)特征、重要器官的位置和功能以及淺顯的生理衛(wèi)生知識，增強愛護身體的意識。 c. 藝術(shù)廳 采用科技手段和互動參與方式，讓兒童初步了解音樂、美術(shù)、影視制作等方面的一些科學要素（如：節(jié)奏、 音色、投影視圖、色彩混合等），為兒童提供接觸藝術(shù)、增強藝術(shù)感受力的環(huán)境，以及發(fā)揮想象力、體驗藝術(shù)創(chuàng)作樂趣的機會。 該主題擬按照“歡樂農(nóng)莊”、“建筑工地”、“藝術(shù)廳”、“工作坊”四個分主題展開。 2 以當代中國兒童的日常生活為基礎(chǔ)，選擇符合他們身心特點和接受能力的內(nèi)容，反映科技對生活的影響，同時適當表現(xiàn)人類發(fā)展面臨的能源資源、生態(tài)環(huán)境、 安全健康等科技問題和多元性的世界文化。 （ 4）為了便于有針對性的開展教育活動和進行管理，充分保障兒童安全，將適合不同年齡段兒童參與的項目大致分類組合。 “科學樂園”主題展廳的主要目標對象是學齡前和小學中低年級兒童，即 310 歲，其行為和心理特點等與其他人群明顯不同，須著重切合他們身體發(fā)育和認知發(fā)展的需要，進行科學啟蒙教育。 3 科技與生活 展示科技發(fā)展對人類社會日益廣泛和深刻的影響， 傳播科技以人為本的觀念， 使觀眾感受科技創(chuàng)新為人類帶來的福祉和恩惠。和諧 ”，擬在四個樓層設(shè)置 5 個主題展廳，并對各層的公共空間進行展示設(shè)計。和諧 ”。中國科學技術(shù)館新館常設(shè)展覽方案目錄 （一）主題思想 （二）設(shè)計原則 （三）方案大綱 “科學樂園”主題展廳方案大綱 “華夏之光”主題展廳方案大綱 “探索與發(fā)現(xiàn)”主題展廳方案大綱 “科技與生活”主題展廳方案大綱 “挑戰(zhàn)與未來”主題展廳方案大綱 室內(nèi)公共空間展示方案大綱 中國科技館新館常設(shè)展覽主題思想、設(shè)計原則、方案大綱 常設(shè)展覽是科技館教育功能的主要載體，也是最能代表科技館特色的教育形式。 創(chuàng)新是科技發(fā)展的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力，是支撐國家崛起的 筋骨； 科技創(chuàng)新是構(gòu)建和諧社會的重要途徑； 科技發(fā)展必須注重人類、社會、自然的和諧； 創(chuàng)新與和諧體現(xiàn)了時代主題； 啟迪創(chuàng)新意識、培養(yǎng)和諧觀念是中國科技館理念的核心和精髓。 樓層 主題 說明 科學樂園 為 10 歲以下兒童設(shè)置， 展示適合兒童身心特點的科技內(nèi)容， 注重兒童和家長的互動， 讓兒童在展覽和游戲中體驗探究的樂趣， 激發(fā)好奇心， 培養(yǎng)對科學的熱愛。 4 挑戰(zhàn)與未來 展示人類面臨的重大問題與挑戰(zhàn)， 展示科技創(chuàng)新對可持續(xù)發(fā)展的貢獻， 展示人類對未來生活的暢想， 使觀眾認識到創(chuàng)新是人類應對未來挑戰(zhàn)的重大選擇， 引導觀眾對未來科技發(fā)展問題的關(guān)注和思考。因此，除遵循常設(shè)展覽通行的設(shè)計原則外，還要滿足以下特殊要求： （ 1）適應不同年齡、不同學習類型、不同知識基礎(chǔ)兒童的需要，教育內(nèi)容多層次，表達方式多樣化，使處于不同發(fā)展階段的兒童在展覽和教育活動中都能獲得獨特的體驗。 （ 5）重視陪同家長的作用，鼓勵成人和兒童之間的互動 。 3 以兒童易于理解的方式，采用以游戲化、探究式互動參與為主的多樣化展教形式，營造輕松、快樂的學習情境。 構(gòu)建卡通風格的農(nóng)莊場景，兒童在這里可參與簡單的農(nóng)作勞動和互動式游戲，熟悉農(nóng)家生活并感受其中的樂趣 ；同時了解簡單的農(nóng)業(yè)知識，懂得日常的衣食物品是經(jīng)過很多勞動換來的，有助于樹立尊重勞動、崇尚節(jié)約的意識。 d. 工作坊 集中設(shè)置各種形式的手工制作、裝配活動、益智玩具等，為兒童提供“做”中“學”的環(huán)境，學習使用簡單的工具，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，提高動手能力，培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。 通過一些測試游戲和參與互動活 動，使兒童了解合理營養(yǎng)、適量運動、良好生活習慣是保證健康的重要因素，培養(yǎng)健康觀念，促進良好習慣的養(yǎng)成。 采用模型、虛擬演示和情境體驗結(jié)合的方式，從居家安全和出行安全兩方面展開。 該主題擬按照“森林探秘”、“戲水灣”兩個分主題展開。 ⑸ 展區(qū)主題 5：科學城堡 設(shè)置一座充滿科學奇妙和趣味現(xiàn)象的城堡，由多種科技手段和攀爬項目組合而成，通過一系列具有挑戰(zhàn)性和科學內(nèi)涵的活動，讓兒童感受科學的樂趣，領(lǐng)略科學的奧秘，激發(fā)對科學的探索欲望，培養(yǎng)兒童勇敢、堅強的意志品質(zhì)。 (2) 主題展區(qū)現(xiàn)場教育活動。利用展廳內(nèi)的表演、活動場所，開展有專人主持，觀眾可參與互動的多種形式的教育活動。 (5)會員制 系列教育活動。 在中國科技館新館的常設(shè)展覽中，“探索與發(fā)現(xiàn)”主題具有兩層含義：第一，展示人類社會發(fā)展過程中科學探索與發(fā)現(xiàn)的歷程，使觀眾受到科學精神、思想和方法的啟迪；第二，為公眾提供一個進行探索與發(fā)現(xiàn)的科學實踐場所，使參觀者走近科學、參與科學、融入科學，體會探索與發(fā)現(xiàn)過程中的樂趣，感受科學的魅力。基于新館常設(shè)展覽的總體規(guī)劃以及本展廳的展覽規(guī)模，在本期展覽中我們只選取人類科學探索活動中的七個側(cè)面進行展示，構(gòu)成“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳的七個主題展區(qū)。 世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，運動是有規(guī)律的，人類就生活在這樣一個運動著的物質(zhì)世界里。 聲、光、電等是自然界中存在的客觀現(xiàn)象，對這些客觀規(guī)律的認識是人類探索活動的重要內(nèi)容?！庇纱嗽O(shè)置主題“數(shù)理之魅”，專門展示使人類具有理性思維的“數(shù)學”。充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)豐富展示手段，拓展教育功能。本分主題通過展示生物多樣性、生命與環(huán)境中空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)的作用關(guān)系和生命的進化、繁衍等內(nèi)容引導觀眾梳理對生命的認識，為生物界的博大感到震撼，體會生物與自然和諧關(guān)系。本分主題從人的生長發(fā)育、人體結(jié)構(gòu)與功能等方面引領(lǐng)觀眾認識、了解自己，體會人體的精密，感悟生命的寶貴與神奇。 b．探尋物質(zhì)變化 本分主題結(jié)合物質(zhì)在各領(lǐng)域的應用，引導觀眾了解和探尋物質(zhì)的變化。擬設(shè)置以下 3 個分主題： a．天體運動 宇宙中的天體運動為人類造就了一個神奇的自然界。 c．體育運動 當今，體育運動已受到公眾的廣泛關(guān)注，尤其是將要舉辦的北京 2020 年奧運會，更是在中國掀起了體育運動的熱潮。 擬設(shè)置以下 2 個分主題： a. 聲與音 本分主題通過對比的方式引發(fā)觀眾的進一步思考；通過對聲音本質(zhì)的揭示，使觀眾得到知識，受到啟發(fā)；通過為觀眾提供對周圍聲音感受的情境，調(diào)動觀眾的情感，引領(lǐng)觀眾探究聲音世界的奧秘。本主題展區(qū)從啟發(fā)性入手，采用多種表現(xiàn)形式相結(jié)合的方式，通過展示人類在探索光的本質(zhì)和規(guī)律過程中的重大科學發(fā)現(xiàn)，通過為觀眾營造體驗科學、參與科學實踐的情境，使觀眾受到科學精神、思想和方法的啟迪，在參與和體驗中了解到光的基本特性、規(guī)律、本質(zhì)及應用，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)觀眾對科學的興趣。本分主題以牛頓分光實驗為切入點，通過情景互動和參與的方式來展示光與顏色、顏色的三要素、可見光與不可見光的應用等來展開。引導觀眾了解眼睛是怎樣看物體的，體會視覺缺失帶來的痛苦，認識千奇百怪的動物視覺并經(jīng)過非常視覺體驗調(diào)動視覺感官，啟發(fā)觀眾思考，激發(fā)觀眾探究現(xiàn)象背后的原因。本分主題通過向觀眾展示自然界中各種奇異的電磁現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。電能既是一種易于傳輸?shù)墓I(yè)動力，同時，又是極為 有效可靠的信息載體。 擬設(shè)置以下 2 個分主題： a．生活中的數(shù)學 數(shù)學中有些極具實用意義的內(nèi)容，包含了深刻的奧秘，能夠解決生活中的難題，并且有助于提高藝術(shù)想象力。 圍繞“探索與發(fā)現(xiàn)”主題，與各展區(qū)的展覽內(nèi)容相配合，設(shè)計表演臺上的科學探索、科普劇表演、與科學家見面、配合學校教育的展教活動等多種形式的教育活動方案，增強教育效果。通過這個過程，不僅使參與的觀眾體驗科學探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受合作的快樂，同時還起到激發(fā)周圍觀眾的探索欲望。 （ 1）利用投影、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡傳輸、多媒體等技術(shù)手段豐富展項的表現(xiàn)形式； （ 2）把表演臺表演、與科學家見面等科技活動進行現(xiàn)場攝像，并在科技館網(wǎng)站上播放，使不能來科技館參觀的觀眾也能通過網(wǎng)絡 進行參與，延伸科技館的教育功能； （ 3）借助多種通訊及數(shù)據(jù)傳輸手段使觀眾能夠從科技館帶走更多的數(shù)字化信息，打破空間和時間對展覽教育的限制； （ 4）運用多媒體技術(shù)，擴大展品的信息含量，滿足不同層次觀眾的探究需求； （ 5）借助信息技術(shù)紀錄展品的參觀人數(shù)、觀眾留言，對展品關(guān)注度以及觀眾需求等信息進行收集，為今后的展品改造及新展品研發(fā)積累資料。 展廳將根據(jù)社會關(guān)注和人類關(guān)心的科技與生活內(nèi)容，從百姓生活的衣食住行出發(fā)，精心選取科學技術(shù)和人類社會生活的重要方面，配合以多樣化、情境化、互 動化、藝術(shù)化的展覽形式，展示科技發(fā)展對人類社會日益廣泛和深刻的影響，傳播科技以人為本的觀念，使觀眾感受科技創(chuàng)新為人類帶來的福祉和恩惠，同時，關(guān)注科技發(fā)展給社會生活帶來的一些問題以及解決這些問題的努力，讓觀眾在參觀和體驗中進行思考與領(lǐng)悟。 由此，我們將“科技與生活”主題展廳分解為直接面對觀眾、貼近現(xiàn)實生活、相互關(guān)聯(lián)呼應的六個主題展區(qū)，它們依次是： 主題 1：衣食之本 主題 2：健康之路 主題 3：居家之道 主題 4：信息之橋 主題 5：交通之便 主題 6：機械之巧 各主題 展區(qū)在展覽設(shè)計中，放眼世界科學技術(shù)的發(fā)展過程和前沿問題，立足中國國情和地域文化特點，關(guān)注并適應國家、社會、公眾的不同層面要求和需求，打造一個可供觀眾自由選擇的科技與生活“超市”；從觀眾易于接近、理解和體驗的基點出發(fā)，融合“生活中的科技”和“科技對生活的影響”兩個視角，結(jié)合當前科技社會發(fā)展中凸顯的能源資源、生態(tài)環(huán)境、安全健康等熱點問題，以創(chuàng)新的思維和手段營造和諧的展覽環(huán)境和學習情境，強化教育功能，擴大教育效果；深入挖掘展覽內(nèi)容的創(chuàng)新與和諧內(nèi)涵，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和諧觀念。因此，農(nóng)業(yè)在科技館的展示不可能面面俱到，我們將選擇百姓日常生活的基本保障 —— 衣食的來源作為展覽切入點。就其本質(zhì)來說，它是以土地 為重要生產(chǎn)資料，利用綠色植物，通過光合作用把自然界中的二氧化碳、水和礦物質(zhì)合成有機物質(zhì)，同時，把太陽能轉(zhuǎn)化為化學能貯藏在有機物質(zhì)中，它是一切以植物產(chǎn)品為食品的物質(zhì)來源，也是人類生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。養(yǎng)殖業(yè)是在種植業(yè)基礎(chǔ)上的后續(xù)產(chǎn)業(yè)，人們餐桌上的一日三餐都離不開養(yǎng)殖業(yè)提供的物質(zhì)基礎(chǔ)，而美化我們生活的皮毛制品和絲綢制品，替代我們繁重的體力勞動，豐富我們的精神生活等方面也都離不開動物養(yǎng)殖。作物優(yōu)良品種的選育和推廣是提高作物產(chǎn)量、改善品質(zhì)、提高抗性最重要的途徑之一，為此就要在廣泛品種資源的基礎(chǔ)上，利用雜交優(yōu)勢進行遺傳育種，并用細胞工程、分子標記、基因操作、作物蛋白組學、離子束生物工程、核技術(shù)與航天工程育種等方法對作物品種進行改良。 本展區(qū)就是為觀眾展示最新的遺傳育種知識與技術(shù)，使觀眾切身體驗現(xiàn)代育種技術(shù)在作物種植和動物養(yǎng)