【正文】 范校、藝術(shù)教育特色學(xué)校、信息技術(shù)與課程整合實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、語言文字規(guī)范化示范校、安全文明校園、航空模型活動(dòng)特色學(xué)校、涉臺(tái)教育先進(jìn)單位；浦東新區(qū)法制星級(jí)示范校、少兒口語交際拓展型課程試點(diǎn)學(xué)校、教育信息化試點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)建設(shè)課程整合項(xiàng)目領(lǐng)銜學(xué)校、中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校 。 注重家校、社會(huì)的聯(lián)系，組織學(xué)生參加德育社會(huì)實(shí)踐基地和社區(qū)活動(dòng)，學(xué)校與社區(qū)的德育工作網(wǎng)絡(luò)暢通。學(xué)生除部分藝體特長生外，絕大部分都是就近入學(xué)，即來自學(xué)校周邊小區(qū)，其中既有瑞士金橋花園等中高檔社區(qū)，也有大量動(dòng)遷安置小區(qū)。做好日常教學(xué)管理、教學(xué)常規(guī)檢查、聽評(píng)課、教研“六個(gè)一”等教研工作，教學(xué)質(zhì)量檢測與分析等做得扎實(shí)有效。 優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，是辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基本保障。 我校是上海市二期課改基地學(xué)校，在多年的實(shí)踐探索中，新課程理念被廣大教師所接受和滲透，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)面貌大大改 善。 2． 教師隊(duì)伍 學(xué)?，F(xiàn)有教職員工 207 名，其中專任教師 186 名，專任教師的任職資格符合率和學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為 100%。 二、 學(xué)校背景分析 1． 硬件設(shè)施 建平實(shí)驗(yàn)中學(xué) 歷經(jīng)十年發(fā)展，現(xiàn)有兩大校區(qū) 。通過對(duì)學(xué)校課程的規(guī)劃、建設(shè)、決策、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)，能有效地提升學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的目標(biāo)。建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)在建校十多年的時(shí)間里，在實(shí)踐課程建設(shè)方面作出了一系列的努力和探索，通過多年的積累和沉淀，學(xué)校將課程建設(shè)的總目標(biāo)鎖定在了培養(yǎng)“健康、自主、智慧”的學(xué)生這一議題上。所有教室都有較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，專用教室、視聽禮堂、多功能廳、圖書電子閱覽室、羽毛球館、乒乓球館、足球場、籃球場、塑膠跑道等基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)合理， 36 歲到 50 歲之間的中青年教師和 35 歲以下的青 年教師比例占到 95%。學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)行了多年的校本教師培訓(xùn)和校本研修的探索，為教師搭建了暑期教師培訓(xùn)平臺(tái)、質(zhì)量分析會(huì)平臺(tái)、“建平實(shí)驗(yàn)杯”課堂教學(xué)大賽平臺(tái)、學(xué)科教學(xué)論壇平臺(tái)、優(yōu)秀案例展示平臺(tái)等平臺(tái)，學(xué)校的專家引領(lǐng)制度、導(dǎo)師帶教制度及對(duì)外交流、培訓(xùn)制度，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 我校 認(rèn)真 執(zhí)行上海市課程方案與課程計(jì)劃，制定《建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程計(jì)劃》，重視基礎(chǔ)型課程的實(shí)施， 努力 開發(fā)、開設(shè)拓展型、探究型課程，形成了較為豐富的學(xué)生參與的課程，搭建了學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求。注重教研組、備課組建設(shè)，開展專題教學(xué)研究，進(jìn)一步提升教研 組、備課組活動(dòng)的有效性，我校的語文組、物理組、數(shù)學(xué)組、英語組等已經(jīng)成為浦東新區(qū)優(yōu)秀教研組。居民家庭經(jīng)濟(jì)、文化、教育背景層次不一，導(dǎo)致我校生源基礎(chǔ)參差不齊，而學(xué)生家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的期望值始終處于高位，要求也日趨多元 我校是 上海市行規(guī)示范學(xué)校， 多年來，我校注重學(xué)生行為規(guī)范 的養(yǎng)成 教育和自主管理 ，引導(dǎo)學(xué)生在自我實(shí)踐和體驗(yàn)中內(nèi)化德育要求；發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理、溫馨教室建設(shè)中的主體作用。 建立 學(xué)困生 、行困生、心理問題學(xué)生的幫教制度，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長。歷屆中考，我校畢業(yè)生的合格率及市區(qū)重點(diǎn)達(dá)線率均處于浦東新區(qū)同類型公辦學(xué)校的前列。特別需要探索新的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性。 在教師專業(yè)發(fā)展方面，還需要研究如何化負(fù)擔(dān)、壓力為動(dòng)力、需 求，教師在做好工作的同時(shí)如何更好地做好教師自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，更多關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展；進(jìn)一步提高教師課題研究的主動(dòng)性、自覺性，如何將課題或項(xiàng)目研究的成果內(nèi)化到教師的教育教學(xué)行為，還需要進(jìn)一步研究和 努力。 按照 上海市初中課程計(jì)劃與新 課程標(biāo)準(zhǔn)從量上保證開足，從質(zhì)上保證開好基礎(chǔ) 型 課程 ； 同時(shí) 從校情和學(xué)情出發(fā)， 對(duì)基礎(chǔ)型課程進(jìn)行 校本化實(shí)施 ,編制 各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施要點(diǎn)》，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求具體化、細(xì)化。按照學(xué)校辦學(xué)理念，通過對(duì)各年級(jí) 探 究型課程設(shè)定目標(biāo)的實(shí)施，使學(xué)生保持獨(dú)立的、持續(xù)探究的興趣，獲得親身參與探索的體驗(yàn)；讓學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生研究與實(shí)踐能力，合作 與發(fā)展意識(shí)，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。增長 智慧，包括善于學(xué)習(xí)、優(yōu)于思維和敢于創(chuàng)新等。 要使學(xué)生“能自主”。 基礎(chǔ)型課程 包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化 學(xué)、生命科學(xué)、科學(xué)、思想政治、歷史、地理、 社會(huì)、 音樂、美術(shù)、 信息科技、勞動(dòng)技術(shù)和體育與保健，共 16 門科目。 3. 初三社會(huì)每周 節(jié)（分單雙周上）另外的 課時(shí)放在每周的中午上。 （ 2） 認(rèn)真落實(shí) 課程計(jì)劃 根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課 程管理的要求，首先保證國家課程和市區(qū)規(guī)定的地方課程的開設(shè)。 處、室、部、組都要強(qiáng)化按照規(guī)范辦事、依據(jù)制度說話的意識(shí)，開展常規(guī)教學(xué)管理。 （ 4）加強(qiáng)課程程控 一開展隨堂課觀察與分析制度。 針對(duì)部分教學(xué)效果不夠理想的班級(jí)、學(xué)科、教師 ，學(xué)校開展教學(xué)跟蹤調(diào)研 。 采取集體備課形式，每一次活動(dòng)都有主題，由一個(gè)老師主備說課，分析教材和學(xué)情，介紹教學(xué)資源和課堂操練作業(yè)，其他老師進(jìn)行評(píng)議，形成最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)。著力培養(yǎng)學(xué)生出色的質(zhì)疑、主動(dòng)的探究和獨(dú)立創(chuàng)建等能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，調(diào)控課堂的活 躍氣氛。 盡量不占用輔導(dǎo)課時(shí)間上大課，同一時(shí)間段可以幾門學(xué)科教師同時(shí)進(jìn)班級(jí)，滿足不同學(xué)生個(gè)體需求， 五是 使用學(xué)校質(zhì)量分析平臺(tái)、動(dòng)態(tài)分析表格，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)。將 預(yù)備年級(jí)的起點(diǎn)、初二年級(jí)的可能出現(xiàn)的拐點(diǎn)與初三年級(jí)的終點(diǎn)均作為監(jiān)測重點(diǎn)。 4． 加大 校本課程建設(shè) 力度 一是 開發(fā)拓展課，整合探究課，建設(shè) 系列課程、 打造 特色課程。預(yù)備年級(jí)、初一年級(jí)探究課要拓展種類，力求豐富多彩，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要。由社團(tuán)組織者自己開展 前期籌劃、海報(bào)宣傳、選拔社員、組織活動(dòng)等學(xué)生自己聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，制定學(xué)期社團(tuán)計(jì)劃，每周開展社團(tuán)活動(dòng)。“超越”系列競賽活動(dòng)如“三對(duì)三”籃球、羽毛球、乒乓球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅是體育的競賽，更有攝影、征文、服裝設(shè)計(jì)等 10 項(xiàng)賽事活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展示學(xué)生的各方面能力，豐富了校園生活。 5．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)校以 校本研修 為模式 ，以課題研究為引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)、研究、交流等的教師發(fā)展工作， 加強(qiáng)以課堂教學(xué)研究為主的活動(dòng)開展，注重互助合作，成果共享，促進(jìn) 教師