春酒教學(xué)反思范文五篇-wenkub
2023-02-22 01:16:24 本頁(yè)面
【正文】 潮，最終學(xué)生的齊讀十分成功，個(gè)個(gè)飽含深情。本課是一篇描述民俗的文章，在單元導(dǎo)讀中提到“民俗是人類禮貌積淀中一個(gè)重要的組成部分，關(guān)注民俗，能夠了解民生和民間文化”?！ \陋的思考但卻是我最真實(shí)的心聲。由于學(xué)生的朗讀不足，才導(dǎo)致了在后面環(huán)節(jié)中學(xué)生的活動(dòng)雖熱烈卻不夠深入。課堂環(huán)節(jié)的緊湊、自然，更能突出教師駕馭課堂教學(xué)的本事，凸顯教師扎實(shí)的教學(xué)本事。第三，回味春酒，介紹作者生平時(shí)，我把它放在學(xué)生已體驗(yàn)了蘊(yùn)涵在春酒中這些完美豐富的情感后，已品嘗了這充滿道地家鄉(xiāng)味的“春酒”后，期望作者思鄉(xiāng)難回的感傷情緒能彌漫在他們的心間，讓故鄉(xiāng)一步步走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐步引領(lǐng)著學(xué)生體悟文章的情感。在語(yǔ)文教學(xué)中，觸發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生對(duì)文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生熱愛、向往、追求的欲望，是提高審美情趣的重要手段。 《春酒》是一篇詩(shī)化的散文，文字淺顯但意蘊(yùn)卻深。作者通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。這堂課，我想構(gòu)筑的就是這樣一個(gè)充滿情感化生活化的語(yǔ)文課堂，采取相應(yīng)的教學(xué)手段，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在教師充滿情感的教學(xué)中始終處于憤悱狀態(tài)，從而和文本和作者和教師激起情感共鳴。首先，在舒緩的“思鄉(xiāng)”主題音樂中，學(xué)生經(jīng)過深情的朗讀，能很快融入課文特定的情境，走進(jìn)作者的情感世界，從而對(duì)文章有了初步的感知。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)情結(jié)的進(jìn)一步的感悟，我泛讀了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，在感傷的旋律中，讓情感的渲染到達(dá)了一個(gè)高潮。在課堂中，我忽視了教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，處理略顯生硬?！ ∪?、課堂活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)文本的發(fā)掘不夠充分。懇請(qǐng)得到各位同行的熱情指教，同時(shí)對(duì)給予我鼓勵(lì)、支持和指點(diǎn)的教師們致以最真誠(chéng)的感激。本課中展現(xiàn)的不僅僅是作者對(duì)民族文化，對(duì)生活的熱愛和欣賞，更是一種對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，濃郁的鄉(xiāng)情，獨(dú)特的語(yǔ)言須引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，()而情感又需語(yǔ)言來傳達(dá)，所以品味語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)成為本節(jié)課的重頭戲?；仡櫿?jié)課，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但還存在著一些不足，讓我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)有了一些反思?！ 《⒔虒W(xué)環(huán)節(jié)的銜接過渡不夠自然，尤其第一二兩個(gè)板塊間的銜接不夠自然，這反映了教師的基本功，教學(xué)語(yǔ)言的組織，課堂的調(diào)控本事都值得深思。教學(xué)時(shí)，忽略了情景的創(chuàng)設(shè)，一味地強(qiáng)調(diào)品味語(yǔ)言，可能解決不了問題。春酒教學(xué)反思范文3 從準(zhǔn)備這節(jié)公開課到授課結(jié)束，這一過程讓我覺得收獲很大。讓同學(xué)在教師的引導(dǎo)下自由去研討，探究。貼合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。然而，在上課的過程中我覺得自身還是沒有完全放開手，同學(xué)的自主性挖掘的還不夠?！ 】傊?，沒有遺憾就沒有提高。我選擇的是琦君的《春酒》一文，從準(zhǔn)備參評(píng)到展評(píng)課題，過程是緊張和忙碌的，收獲又是頗豐。這種靜默，是在用心與文本對(duì)話，是用
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