中國近現(xiàn)代史綱要20xx淺析presentation在中國近現(xiàn)代史綱要教學中的運用-wenkub
2023-02-20 15:50:56 本頁面
【正文】 resentation進行《綱要》的教學，從而提高學生在課堂的參與度并激發(fā)學生的研究熱情，是一項亟待解決的問題。在運用presentation進行教學需注意的事項主要有問題設(shè)置和知識儲備。選擇問題時需要注意遵循的原則一是要提出比較性的問題，二是要提出反思式的問題，三是要提出假設(shè)性的問題?！ ? 傳統(tǒng)教學模式的弊端 第一，學生參與的程度低?！毒V要》的主要內(nèi)容是歷史知識，而歷史知識本身具有相對穩(wěn)定性?！ ? 運用presentation進行教學的方式 第一，提前布置任務(wù)?！ 〉诙?，學生課下準備?！ 〉谌n堂展示講評。由于問題的可討論性（見本文第三部分“問題設(shè)置”），加上學生提前閱讀相關(guān)文獻，討論過程通常會有思想交鋒。通過老師和同學的討論交流，對于其中好的思想火花，可以在課后進行系統(tǒng)化、邏輯化的整理和總結(jié)。一般來說，為了使指定的問題有可討論性，選擇問題時需要注意遵循以下三個原則。例如：“為什么鴉片戰(zhàn)爭的對戰(zhàn)雙方是中國和英國，而不是日本和英國（或者其他國家）？鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是否還有更深層次的原因？”反思式的問題可以迫使學生對某一問題（或事件）進行深入思考，打破傳統(tǒng)思維的禁錮，從不同角度對問題進行充分的分析?！ ∫陨先N開放性問題是presentation教學的核心，但是提出這三種問題比較困難，
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