涼山貧困山區(qū)職業(yè)教育就業(yè)工作貧困山區(qū)初中職前職業(yè)教育探究-wenkub
2023-02-17 14:44:18 本頁(yè)面
【正文】 族自治縣一所邊遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，1992年被確定為縣綜合改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)始探索農(nóng)村辦學(xué)的新模式。而產(chǎn)生厭學(xué)心理，并由厭學(xué)走向輟學(xué)?！ ≌∞D(zhuǎn)變貧困山區(qū)初中辦學(xué)模式，開(kāi)展職前職業(yè)教育，滲透職業(yè)技術(shù)教育因素是貧困山區(qū)農(nóng)村初中適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一種新辦學(xué)模式。即使勉強(qiáng)留下來(lái)的學(xué)生也無(wú)心上學(xué)，只是等著拿初中畢業(yè)證，成為隱性輟學(xué)學(xué)生。特別是1995年12月，我校在承擔(dān)廣西壯族自治區(qū)“世行貸款‘貧困二’《民族地區(qū)基礎(chǔ)教育階段滲透職業(yè)教育因素的實(shí)驗(yàn)研究》”課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)之后，便進(jìn)行了在初中滲透職業(yè)技術(shù)教育因素的課題實(shí)驗(yàn)探索。參加過(guò)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生畢業(yè)回鄉(xiāng)后，很多都成為農(nóng)村的勞動(dòng)技術(shù)骨干，成了脫貧致富的帶頭人。職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)班則從增強(qiáng)農(nóng)村初中課程與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性以及學(xué)生就業(yè)需要出發(fā)，合理開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)教育課程，加大實(shí)用性的技術(shù)課程和職業(yè)性選修課程的比重，讓學(xué)生能夠掌握一兩門(mén)適用技術(shù)和一些基本的勞動(dòng)技能，從而使學(xué)生能在心理和技能上適應(yīng)就業(yè)的要求，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。對(duì)參加職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生實(shí)行“雙證制”，即初中畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)合格的“綠色證書(shū)”。 學(xué)科滲透式的重點(diǎn)放在初一、初二年級(jí)，滲透的學(xué)科主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、地理、生
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