涼山貧困山區(qū)職業(yè)教育就業(yè)工作貧困山區(qū)初中職前職業(yè)教育探究-閱讀頁
2025-02-17 14:44本頁面
【正文】 實(shí)踐能力。基礎(chǔ)教育階段仍是以文化課“雙基”教學(xué)為主，滲透職教因素是在搞好基礎(chǔ)教育的前提下進(jìn)行的，同時(shí)滲透的職教內(nèi)容要堅(jiān)持適用性原則，即一定要適合學(xué)生的實(shí)際和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。這樣的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能，有利于對特長生的保護(hù)，有利于不同潛質(zhì)的學(xué)生潛能的發(fā)揮，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的吸引力。 學(xué)校鼓勵(lì)有技術(shù)專長的教師積極參與課外職教滲透活動(dòng)，發(fā)揮教師優(yōu)勢，開設(shè)技能培訓(xùn)班。 (四)職校聯(lián)辦式 職校聯(lián)辦式就是與高一級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，讓高一級(jí)職校提前介入初中學(xué)校的職業(yè)技術(shù)教育活動(dòng)。這是一個(gè)雙贏的辦學(xué)方式。除了與高一級(jí)職校聯(lián)辦，學(xué)校還可以與縣勞動(dòng)和人事保障部門以及當(dāng)?shù)貏趧?dòng)就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心、成人技校、職教中心等聯(lián)合舉辦短訓(xùn)班以加強(qiáng)對農(nóng)村初中學(xué)生的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。它不僅側(cè)重于學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)感情、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，更重要的是從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過對學(xué)校及社會(huì)的各種教育資源的整合，把職教滲透與抓好農(nóng)村大量實(shí)用技術(shù)的普及和推廣緊密結(jié)合，以教學(xué)促普及，以普及促教學(xué)，讓學(xué)生真正能掌握到一至兩門實(shí)用技術(shù)和基本勞動(dòng)技能，從而成為農(nóng)村需要的新型勞動(dòng)
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