【正文】 藍(lán)天是搖籃， 花園是搖籃， 搖著星寶寶， 搖著花寶寶， 白云輕輕飄， 風(fēng)兒輕輕吹 星寶寶睡著了。 頭上跌個(gè)大青包。 海水 劉饒民 海水海水我問你 你為什么這么藍(lán)？ 海水笑著來回答： 我的懷里抱著天。 例： 《 沒耳朵變尖耳朵 》《 海水 》 多節(jié)式： 三節(jié)以上稱為多節(jié)式兒歌，結(jié)構(gòu)比較自 由，內(nèi)容較豐富。 （轟隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。ㄞZ隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。? 抱娃娃的靠窗坐， 唉呀呀，怎么啦， 牽小熊的往后挪， 你們一個(gè)也不下？ 皮球積木都擺好了， 收票啦，下去吧， 大家坐穩(wěn)就開車。例： 《 坐火車 》 排排坐 排排坐， 吃果果， 你一個(gè)， 我一個(gè)， 弟弟睡了留一個(gè)。 押韻：詩句末尾的字，韻母一致或相近。 第四章 兒歌 兒童詩 第一節(jié) 兒 歌 第二節(jié) 兒童詩 第三節(jié) 兒歌和兒童詩的閱讀指導(dǎo) 第四節(jié)、作家鏈接、作品導(dǎo)讀與推薦 第一節(jié) 兒 歌 一、兒歌的含義和特征 兒歌是采用韻語形式、適合于低幼兒童聆聽吟唱的簡短的 “歌謠體”詩歌。 一、兒歌的含義和特征 ◆ 兒歌的節(jié)拍類型： 節(jié)拍字?jǐn)?shù)一致。 坐火車 柯 巖 小板凳，擺一排， 穿大山，過大河， 小朋友們坐上來， 火車跑遍全中國。 讓別人上車坐會吧。 例： 《 小蚱蜢 》 沒耳朵變尖耳朵 張?zhí)K鐵 融壁有個(gè)小多多； 媽媽叫他做功課， 七遍八遍叫多多， 多多好像沒耳朵。 海水海水我問你： 你為什么這么咸？ 海水笑著來回答： 因?yàn)闈O人流了汗。 腿一彈， 腳一蹺： “ 哪個(gè)有我跳得高！” 三、兒歌的特殊藝術(shù)形式 （ 一 ） 搖籃歌 搖籃歌又稱搖籃曲 、 催眠曲 、 撫兒歌 ， 指哄孩子睡著 時(shí)由母親或其他成人吟唱的兒歌形式 。 花寶寶睡著了。 《 誰會飛 》 一問一答式 《 誰的耳朵 》 連問再答 ,一組問引出一組答 誰會飛 誰會飛？ 誰會游？ 鳥會飛。 誰會跑？ 誰會爬？ 馬會跑。 狗的耳朵聽得遠(yuǎn) 三、兒歌的特殊藝術(shù)形式 （三）連鎖調(diào) 連鎖調(diào)又稱連珠體、連環(huán)體、連句、銜尾式，是一種 運(yùn)用“頂真”的修辭手法 ,結(jié)構(gòu)詩文使前一句詩的末尾一 詞作為后一句詩的開頭，且每個(gè)層次轉(zhuǎn)換韻腳的傳統(tǒng) 兒歌形式。 高老幺的鐮刀快， 一殺殺到豬八戒。 楊柳樹上結(jié)辣椒， 木頭沉了底， 吹著鼓， 石頭水中飄。 特點(diǎn)：體現(xiàn)出數(shù)的排列 ， 具有從多方面認(rèn)識數(shù)并由此擴(kuò)展認(rèn)識 與數(shù)有關(guān)的事物的功能 。 七份答卷交老師， 七張小臉笑瞇瞇。 一二三四五， 六七八九十。 “ 3”像耳朵聽聲音。 “ 7”像鐮刀割青草。 三、兒歌的特殊藝術(shù)形式 （七）時(shí)序歌 時(shí)序歌，也稱時(shí)令歌，指用優(yōu)美的韻律來引導(dǎo)兒童根據(jù)時(shí)序的變化去初步認(rèn)識、了解自然現(xiàn)象的傳統(tǒng)兒歌形式。 二、兒童詩的藝術(shù)特征 （一）高度凝煉地表現(xiàn)兒童生活和內(nèi)心世界 兒童詩是兒童生活、兒童心理、兒童單純理想的詩 性外化和兒童情感的自然流露，兒童詩意地表現(xiàn)著他 們單純而富有兒童情趣生活和兒童對世界的希望和想 像 。 樂壞了饞嘴的貓咪。以兒童的情思，用孩童的眼睛細(xì)致地觀察和 思考世界。 蒲公英伸開金色的小巴掌， 一萬顆露珠兒在花蕾上閃爍； 蘑菇們也從泥土下醒來了， 白色的小帽兒上頂著草葉。 雁兒們在云空里飛， 聽他們歌唱！ 有時(shí)候悲傷， 有時(shí)候歡暢。 誰給我們安排下幸福生活？ 小船兒輕輕飄蕩在水中， 小船兒輕輕飄蕩在水中， 迎面吹來涼爽的風(fēng)。