[經(jīng)濟(jì)學(xué)]第一章緒論-wenkub
2023-01-30 02:23:46 本頁(yè)面
【正文】 庭 . ? 循環(huán)流向圖外面一圈代表相應(yīng)的貨幣流向 .家庭支出貨幣去購(gòu)買(mǎi)企業(yè)的物品與勞務(wù)。只不過(guò)理性行為是經(jīng)濟(jì)人的常態(tài)。其行為目標(biāo)是自利的，只有當(dāng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的收益大于成本時(shí)他們才會(huì)選擇行動(dòng)。我們不說(shuō)喚起他們利他之心的話(huà)，而要說(shuō)成是喚起他們的利己之心的話(huà)，我們也不說(shuō)自己需要，而是說(shuō)這樣對(duì)他們有利。 A用 30小時(shí)生產(chǎn)玉米 ,B用 30小時(shí)織布 . 二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) P23 經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩大分支 : ? 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) ? 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) （一）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 含義：研究家庭和企業(yè)如何做出決策，以及它們?nèi)绾卧谔囟ㄊ袌?chǎng)上相互作用。假定飛機(jī)票 100美元，火車(chē)票 60美元。農(nóng)民不想縫衣，也不想制鞋，而寧愿雇傭那些不同的工匠去做。他的朋友星期五 每小時(shí)可以摘 30個(gè)葉子或捕 2條魚(yú)。 ? 注 意 :同一個(gè)人不可能在生產(chǎn)兩種物品中都有比較優(yōu)勢(shì)。 P45 即比較當(dāng)一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)或一個(gè)國(guó)家與另一個(gè)人、另一個(gè)企業(yè)或另一個(gè)國(guó)家時(shí) ,生產(chǎn)者生產(chǎn)一種物品所需要的投入量較少 ,就可以說(shuō)該生產(chǎn)者在生產(chǎn)這種物品中有絕對(duì)優(yōu)勢(shì) 。 ? 生產(chǎn)的有效性說(shuō)明該經(jīng)濟(jì)位于生產(chǎn)可能性邊界之上。 3）機(jī)會(huì)成本（ opportunity cost)： ?生活中充滿(mǎn)了選擇． 在稀缺性的世界中選擇一種東西也就意味著要放棄其它東西，所放棄的物品和勞務(wù)的價(jià)值就是機(jī)會(huì)成本。 ? 混合經(jīng)濟(jì)：既帶有市場(chǎng)成分也帶有指令成分的經(jīng)濟(jì) 基本經(jīng)濟(jì)問(wèn)題圖解（核心是生產(chǎn)可能性邊界） 1）投入和產(chǎn)出 ? 投入（ inputs)： 生產(chǎn)物品和勞務(wù)的過(guò)程中所使用的商品和勞務(wù)。 第三，通貨膨脹與通貨緊縮。 ? 兩個(gè)命題：資源是稀缺的；人類(lèi)的欲望是無(wú)限的．（稀缺性普遍存在） ? 個(gè)人 :支付能力的稀缺性和時(shí)間的稀缺性 ? 社會(huì) :資源的稀缺性 (勞動(dòng) ,資本 ,土地 ) ? 人的欲望分為五個(gè)層次： ——基本的生理需求 ——安全和保障的需求 ——?dú)w屬感與愛(ài)的需求 ——尊重的需求 ——自我實(shí)現(xiàn)的需求 ? 效率 (efficiency)：最有效地使用社會(huì)資源以滿(mǎn)足人類(lèi)的愿望和需要 可能性 黃油（萬(wàn)噸） 大炮（萬(wàn)門(mén)） A 0 15 B 1 14 C 2 12 D 3 9 E 4 5 F 5 0 ?舉例說(shuō)明稀缺性問(wèn)題 . 生產(chǎn)大炮還是黃油：選擇與資源配置 ? 選擇：如何利用既定的資源去生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)物品，以便更好地滿(mǎn)足人類(lèi)的需求。 :對(duì)一種物品創(chuàng)造或增加效用。 ? 地點(diǎn)效用 :地點(diǎn)變換。 自由使用物品 :免費(fèi)使用的物品。 什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)？ 經(jīng)濟(jì)學(xué)研究什么？ 第一章 緒論 ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究什么的 ? 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本研究方法 ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 一、經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究什么的 ? 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義 ? 怎樣學(xué)習(xí) ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)言 ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象 （一）學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義 ? 蕭伯納：經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)使人幸福的科學(xué)． ? 約翰斯羅曼：經(jīng)濟(jì)學(xué)影響我們每個(gè)人的生活 ? 薩謬爾森認(rèn)為 : 1. 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)為了賺錢(qián) 2. 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)懂得供求規(guī)律 3. 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)最重要的理由是因?yàn)槟阋簧紩?huì)碰到無(wú)情的經(jīng)濟(jì)學(xué)真理 ——作為一個(gè)國(guó)家公民關(guān)心政府赤字、稅收、失業(yè)等問(wèn)題 ——選擇終身職業(yè) ——收入的分配 還有人認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)為了 : 為了更好地了解世界 ,為了獲得自信心 ,為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步 ,為從事其他職業(yè)做準(zhǔn)備 ,為了成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家 . （二）怎樣學(xué)習(xí) ? 記住兩個(gè)字：成本 ? 一句話(huà)：“世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐 ” （三）經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)言 :使一個(gè)人得到滿(mǎn)足的任何東西 . 商品 :物質(zhì)物品。 ——埃德蒙 這是他用經(jīng)濟(jì)學(xué)概念獲得了勝利，從中至少可以提供“經(jīng)濟(jì)學(xué)是致用之學(xué)”的憑證。蕭伯納說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)讓人幸福的藝術(shù)”。伯克 課程教材及主要參考書(shū) ? 教材： 《 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 》 [美 ]曼昆著，北京大學(xué)出版社 2021年版 ? 參考書(shū)： 《 經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論 》 [美 ]阿琳 .霍格 約翰 .霍格著，華夏出版社 《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》 [美 ]曼琨著 ,梁小民譯，北京大學(xué)出版社 《經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》 [美 ]馬克 .利伯曼等著，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》 [英 ]大衛(wèi) .伯格等著，人民郵電出版社 《 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》 [美 ]薩謬爾森著，華夏出版社 《經(jīng)濟(jì)學(xué)》 [美 ]斯蒂格利茨，中國(guó)人民大學(xué)出版社 教學(xué)形式 ? 課堂講授 —— 概念原理介紹 ? 案例分析 —— 聯(lián)系實(shí)際生活 ? 隨堂練習(xí) —— 深入理解應(yīng)用 學(xué)習(xí)要求 ? 按時(shí)上課；認(rèn)真聽(tīng)課；積極參與課堂討論；認(rèn)真練習(xí)；按時(shí)交納作業(yè)。 勞務(wù) :即無(wú)形物品 ,如醫(yī)生的服務(wù) ,招待人員的工作 ,教師的服務(wù)等。 經(jīng)濟(jì)物品 :支付價(jià)格的物品。 ? 時(shí)間效用 :倉(cāng)庫(kù)保存。 ? 生產(chǎn)要素：勞動(dòng)，資本（投資），自然資源 ? 生產(chǎn)單位，管理 ， GDP， 人均 GNP， 人均 GDP:經(jīng)濟(jì)中一切生產(chǎn)單位的產(chǎn)出。 ? 選擇包括三個(gè)問(wèn)題：第一，生產(chǎn)什么與生產(chǎn)多少 第二，如何生產(chǎn)
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