[經(jīng)濟學]第一章緒論-wenkub
2023-01-30 02:23:46 本頁面
【正文】 庭 . ? 循環(huán)流向圖外面一圈代表相應的貨幣流向 .家庭支出貨幣去購買企業(yè)的物品與勞務。只不過理性行為是經(jīng)濟人的常態(tài)。其行為目標是自利的，只有當經(jīng)濟活動的收益大于成本時他們才會選擇行動。我們不說喚起他們利他之心的話，而要說成是喚起他們的利己之心的話，我們也不說自己需要，而是說這樣對他們有利。 A用 30小時生產(chǎn)玉米 ,B用 30小時織布 . 二、微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學 P23 經(jīng)濟學的兩大分支 : ? 微觀經(jīng)濟學 ? 宏觀經(jīng)濟學 （一）微觀經(jīng)濟學 含義：研究家庭和企業(yè)如何做出決策，以及它們?nèi)绾卧谔囟ㄊ袌錾舷嗷プ饔?。假定飛機票 100美元，火車票 60美元。農(nóng)民不想縫衣，也不想制鞋，而寧愿雇傭那些不同的工匠去做。他的朋友星期五 每小時可以摘 30個葉子或捕 2條魚。 ? 注 意 :同一個人不可能在生產(chǎn)兩種物品中都有比較優(yōu)勢。 P45 即比較當一個人、一個企業(yè)或一個國家與另一個人、另一個企業(yè)或另一個國家時 ,生產(chǎn)者生產(chǎn)一種物品所需要的投入量較少 ,就可以說該生產(chǎn)者在生產(chǎn)這種物品中有絕對優(yōu)勢 。 ? 生產(chǎn)的有效性說明該經(jīng)濟位于生產(chǎn)可能性邊界之上。 3）機會成本（ opportunity cost)： ?生活中充滿了選擇． 在稀缺性的世界中選擇一種東西也就意味著要放棄其它東西，所放棄的物品和勞務的價值就是機會成本。 ? 混合經(jīng)濟：既帶有市場成分也帶有指令成分的經(jīng)濟 基本經(jīng)濟問題圖解（核心是生產(chǎn)可能性邊界） 1）投入和產(chǎn)出 ? 投入（ inputs)： 生產(chǎn)物品和勞務的過程中所使用的商品和勞務。 第三，通貨膨脹與通貨緊縮。 ? 兩個命題：資源是稀缺的；人類的欲望是無限的．（稀缺性普遍存在） ? 個人 :支付能力的稀缺性和時間的稀缺性 ? 社會 :資源的稀缺性 (勞動 ,資本 ,土地 ) ? 人的欲望分為五個層次： ——基本的生理需求 ——安全和保障的需求 ——歸屬感與愛的需求 ——尊重的需求 ——自我實現(xiàn)的需求 ? 效率 (efficiency)：最有效地使用社會資源以滿足人類的愿望和需要 可能性 黃油（萬噸） 大炮（萬門） A 0 15 B 1 14 C 2 12 D 3 9 E 4 5 F 5 0 ?舉例說明稀缺性問題 . 生產(chǎn)大炮還是黃油：選擇與資源配置 ? 選擇：如何利用既定的資源去生產(chǎn)經(jīng)濟物品，以便更好地滿足人類的需求。 :對一種物品創(chuàng)造或增加效用。 ? 地點效用 :地點變換。 自由使用物品 :免費使用的物品。 什么是經(jīng)濟學？ 經(jīng)濟學研究什么？ 第一章 緒論 ? 經(jīng)濟學是研究什么的 ? 微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學 ? 經(jīng)濟學的基本研究方法 ? 經(jīng)濟學發(fā)展簡史 一、經(jīng)濟學是研究什么的 ? 學習經(jīng)濟學的意義 ? 怎樣學習 ? 經(jīng)濟學語言 ? 經(jīng)濟學的研究對象 （一）學習經(jīng)濟學的意義 ? 蕭伯納：經(jīng)濟學是一門使人幸福的科學． ? 約翰斯羅曼：經(jīng)濟學影響我們每個人的生活 ? 薩謬爾森認為 : 1. 學習經(jīng)濟學為了賺錢 2. 學習經(jīng)濟學懂得供求規(guī)律 3. 學習經(jīng)濟學最重要的理由是因為你一生都會碰到無情的經(jīng)濟學真理 ——作為一個國家公民關心政府赤字、稅收、失業(yè)等問題 ——選擇終身職業(yè) ——收入的分配 還有人認為學習經(jīng)濟學為了 : 為了更好地了解世界 ,為了獲得自信心 ,為了實現(xiàn)社會進步 ,為從事其他職業(yè)做準備 ,為了成為經(jīng)濟學家 . （二）怎樣學習 ? 記住兩個字：成本 ? 一句話：“世界上沒有免費的午餐 ” （三）經(jīng)濟學語言 :使一個人得到滿足的任何東西 . 商品 :物質(zhì)物品。 ——埃德蒙 這是他用經(jīng)濟學概念獲得了勝利，從中至少可以提供“經(jīng)濟學是致用之學”的憑證。蕭伯納說：“經(jīng)濟學是一門讓人幸福的藝術”。伯克 課程教材及主要參考書 ? 教材： 《 經(jīng)濟學基礎 》 [美 ]曼昆著，北京大學出版社 2021年版 ? 參考書： 《 經(jīng)濟學導論 》 [美 ]阿琳 .霍格 約翰 .霍格著，華夏出版社 《經(jīng)濟學原理》 [美 ]曼琨著 ,梁小民譯，北京大學出版社 《經(jīng)濟學導論》 [美 ]馬克 .利伯曼等著，東北財經(jīng)大學出版社 《經(jīng)濟學基礎》 [英 ]大衛(wèi) .伯格等著，人民郵電出版社 《 微觀經(jīng)濟學》《宏觀經(jīng)濟學》 [美 ]薩謬爾森著，華夏出版社 《經(jīng)濟學》 [美 ]斯蒂格利茨，中國人民大學出版社 教學形式 ? 課堂講授 —— 概念原理介紹 ? 案例分析 —— 聯(lián)系實際生活 ? 隨堂練習 —— 深入理解應用 學習要求 ? 按時上課；認真聽課；積極參與課堂討論；認真練習；按時交納作業(yè)。 勞務 :即無形物品 ,如醫(yī)生的服務 ,招待人員的工作 ,教師的服務等。 經(jīng)濟物品 :支付價格的物品。 ? 時間效用 :倉庫保存。 ? 生產(chǎn)要素：勞動，資本（投資），自然資源 ? 生產(chǎn)單位，管理 ， GDP， 人均 GNP， 人均 GDP:經(jīng)濟中一切生產(chǎn)單位的產(chǎn)出。 ? 選擇包括三個問題：第一，生產(chǎn)什么與生產(chǎn)多少 第二，如何生產(chǎn)
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1