【正文】 結(jié)合測定呼吸速率實驗裝置，設(shè)計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高。（2）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準(zhǔn)確，必須進(jìn)行校正。（說明：強調(diào)等量的種子，即用等量的清水代替NaOH，觀察紅色液滴的移動情況。①實驗?zāi)康模? 。（2分）（三） 分組項目甲乙丙丁培養(yǎng)基及處理1號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻1號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻1號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻2號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻種子及處理每組各加20粒玉米種子，清水浸泡，消毒，去胚乳外界條件充足光照，適宜溫度（30℃）充足光照，溫度10℃（低溫）黑暗，適宜溫度（30℃）充足光照，適宜溫度（30℃）組別甲乙丙丁幼苗顏色綠色黃綠色黃色黃色（四）（五）溶液中缺氧，抑制了有氧呼吸，吸收礦質(zhì)元素減少。因此在紅光照射時產(chǎn)生O2的速度最快，葉肉細(xì)胞間隙的O2增加最快，葉片上浮的速度也就最快，相反綠光照射的燒杯葉片上浮最慢（4分）　　（三）結(jié)果討論：能（2分） 曲線（4分）變式62.（20分）植物葉綠素的合成需要光照、適宜的溫度和必要的礦質(zhì)元素下面提供250mL錐形瓶若干，80粒玉米種子（胚乳中可能含有鎂離子），以及其它實驗用具。 并分別向3只小燒杯中各放入10片小圓形葉片。(3)將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片，放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用。，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果，并對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析。實驗結(jié)果和相關(guān)結(jié)論：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　,②　??；③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。（2）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量，則在28℃條件下每小時光合作用合成的有機物為 mg，氧氣產(chǎn)生量最多的是第 組葉片。他取A、B、C、D四株都有5片葉的小白菜，用直徑lcm的打孔器打取小葉圓片各10片，并設(shè)法抽去氣體使之下沉，置于光下。下列有關(guān)分析，錯誤的是 A．在0～25min期間，甲和乙兩種植物光合作用強度都逐漸減少B．在0～25min期間，CO2含量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結(jié)果C．在0～25min期間，影響光合作用強度的主要因素是CO2含量D．上表數(shù)據(jù)說明，乙植物比甲植物固定CO2的能力強，放在特定的實驗裝置中，研究在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用。研究高考試題對生物復(fù)習(xí)具有指導(dǎo)作用，分析2006年高考試題，可以得出解題的思路，平時復(fù)習(xí)題應(yīng)以追求質(zhì)量為先，要在過去的高考試題中去尋找規(guī)律，這樣才能精選出貼近高考試題的變式習(xí)題或模擬題，以提高復(fù)習(xí)效率。第二、強化高考熱點題型的訓(xùn)練，提升解題能力。2007年高考光合作用和呼吸作用專題備考訓(xùn)練萬曉軍（江西省安義中學(xué) 330500） 結(jié)合近幾年全國各地高考題，特別是06年高考生物試題及其命題思路和考查的知識范圍、能力要求等可以看出，新陳代謝是復(fù)習(xí)的重點；關(guān)于光合作用和呼吸作用的試題綜合性強、靈活性很大、與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密，是高考命題的重點、熱點。高考熱點題型有：⑴實驗設(shè)計類題型、⑵曲線圖題型、⑶表格類題型等。下面筆者選取部分關(guān)于光合作用和呼吸作用的典型試題進(jìn)行分析訓(xùn)練，希望對2007年備考復(fù)習(xí)有所幫助和啟發(fā)。結(jié)果如圖所示。取100mL三角瓶4個，編號1～4，按下表操作(光照、溫度相同且適宜)并記錄結(jié)果?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?）綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)？某生物小組對此進(jìn)行了探究。典例6．（每空2分，共20分）（1）下降 在暗處，葉片只進(jìn)行呼吸作用，溫度升高，酶的活性增強，分解有機物增多，葉片重量下降； 光照時，溫度升高，光合作用和呼吸作用都增強，但不成一定比例，而葉片重量變化是光合作用產(chǎn)生的有機物和呼吸作用消耗的有機物之差組成，故葉片重量增加沒有一定規(guī)律。實驗材料與用具：小燒杯三只、三棱鏡、打孔器、注射器、40W燈泡、燒杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、綠葉（如菠菜葉）（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量忽略不計）。（這樣的葉片因為細(xì)胞間隙充滿水，所以全都沉到水底。（2分）(5)用40W燈泡照射，三棱鏡色散形成紅光、黃光、綠光分別作用于三只小燒杯。請設(shè)計實驗驗證葉綠素的合成所需的上述條件。（2分）典例7．（20分）實驗是人們認(rèn)識事物的基本手段，在實驗過程中，不僅需要相應(yīng)的知識、精密的儀器，還要注意運用科學(xué)的方法。②實驗原理：種子萌發(fā)過程如果只進(jìn)行有氧呼吸，則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量相等；如果只進(jìn)行無氧呼吸，則不吸收氧氣，能放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量。）⑤Ⅰ.裝置一中的液滴左移，裝置二的液滴不移動，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸； Ⅱ.裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無氧呼吸； Ⅲ.裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸。 校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入 、 。①實驗變量： 。第三步： 。實驗結(jié)果如下表所示。（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出光合作用吸收CO2量與溫度之間關(guān)系的曲線。 實驗結(jié)果及相關(guān)結(jié)論： ①A變綠B不變，說明光是葉綠素合成的必備條件； ②A不變B變綠，說明葉綠素合成需要在無光條件下進(jìn)行； ③A和B均變綠，說明葉綠素的合成與光照無關(guān)。(2分)(6)觀察并記錄 同一時間段內(nèi)各實驗裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量(葉片全部浮起經(jīng)歷的時間)(2分)（二）預(yù)測結(jié)果：單位時間內(nèi)紅光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最多，綠光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最少（4分）。（2分）典例7．（20分）（1）①探究種子萌發(fā)時所進(jìn)行的呼吸類型 ④如圖。（2分）變式72.（20分）(1)能 （2）25℃ （3）能。如果在相同條件下，分別繪出人參、甘蔗兩種植物其整體表現(xiàn)出的吸收和釋放狀況的曲線，其中a、b、c、d點位置的變化應(yīng)是A．人參：a點上移B．人參：b點右移C．甘蔗：c點左移D．甘蔗：d點下移，某植物的氧氣釋放量。下列敘述正確的是（ ）A．a(chǎn)、c代表C3植物，b、d代表C4植物 B．a(chǎn)、d代表C3植物，b、c代表C4植物C．b、c代表C3植物，a、d代表C4植物 D．b、d代表C3植物，a、c代養(yǎng)C4植物。下列敘述不正確的是（ ） A．A點代表的含義是光合作用等于呼吸作用 B．兩條曲線所圍成的部分代表的是凈光合作用量 C．葉面積指數(shù)越大對農(nóng)作物增產(chǎn)越有利。A．高、高 B．低、基本一致 C．低、高 D．高、基本一致OO12．圖中甲、乙兩圖是光是光照強度與陸生植物關(guān)系圖，據(jù)圖判斷下列選項中不正確的是： A．圖中a點表示光合作用產(chǎn)生的有機物與呼吸作用消耗的有機物相等B．人參、三七等光合速率與光強度的關(guān)系可用圖乙描述。下面關(guān)于本實驗的敘述中，不正確的是 　 A．本實驗說明光合作用與光照強度有關(guān)B．本實驗說明光合作用與必需礦質(zhì)元素有關(guān)C．在A與B點曲線間，綠色植物的代謝情況是呼吸作用強于光合作用D．在B與C點曲線間，綠色植物的代謝情況是只進(jìn)行光合作用二、非選擇題1．閱讀下列曲線、數(shù)據(jù)，分析并回答相關(guān)問題：下列曲線表示在4種實驗條件下測定的不同光照強度對光合作用速率的影響。(2)隨著光照時間的延長，溶液的pH的變化速度趨于變 (快、慢)，其原因是 。 ③再將溫度分別控制到 。兩種不同的培養(yǎng)液中分別培養(yǎng)了同樣數(shù)量的綠藻。(3)如果適當(dāng)提高溫度，圖中C點的變化是________________。（3）大豆苗在光下培養(yǎng)一段時間后，基部葉片變黃，活動小組的學(xué)生在培養(yǎng)液中添加了一定量的尿素，結(jié)果上述缺素癥狀仍存在，由此推測植物缺少的元素最可能是________。5．（1）有機物的種類增多，有機物總量減少。（3）圖中數(shù)據(jù)反映出當(dāng)氧含量從20%上升到40%時，植物的呼吸強度一般 。6．(21分) （1）遮光處于黑暗狀態(tài)；防止葉片進(jìn)行光合作用干擾呼吸強度的測定（2）10℃、%　（3）保持相對穩(wěn)定　酶的數(shù)量限制（或線粒體數(shù)量限制）（4）溫度、氧含量分別為3℃、%　　細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（答一個不得分）7．（21分）圖中甲、乙、丙分別表示幾個環(huán)境因素對小麥光合作用達(dá)率的影響，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在適中范圍。實驗開始時，套環(huán)溫度調(diào)節(jié)到20℃，測定30分鐘內(nèi)透明袋中的CO2吸收量、葉片水分散失量。理由是 。亞甲基藍(lán)是一種人造氫受體，氧化態(tài)時呈藍(lán)色，還原態(tài)時呈無色。結(jié)果如右圖所示，請回答：⑴ 酵母菌細(xì)胞區(qū)別于乳酸菌細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)特點是________ 。(4分)⑸ 為什么要按無菌操作的要求完成實驗? 。（1）由于發(fā)芽蠶豆的呼吸作用，1號玻璃瓶內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向左移動，移動的刻度表示 （2）1號玻璃瓶內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽蠶豆的呼吸熵，由此還要利用2號玻璃瓶來測定發(fā)芽蠶豆呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。請據(jù)圖分析并回答：（1）如圖1夜晚這類植物能吸收CO2，卻不能合成（CH2O）的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白晝這類植物進(jìn)行光合作用所需的CO2還可以來自細(xì)胞中的（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。（2）圖Ⅰ植物夜晚能吸收CO2yc，卻不能合成（CH2O），其原因是 。（4）圖Ⅰ植物光合作用特點是與生活相適應(yīng)的，推測此類植物最可能的生活環(huán)境是 。實驗時，按圖B的限制條件（光照、CO2等）進(jìn)行，并不斷測定有機物的生成率。 （3）在黑暗條件下進(jìn)行的，曲線CD段迅速下降的原因是什么？ 。（3）DE段光合作用強度下降的原因是_____ __以致光合作用的_______反應(yīng)產(chǎn)生的___ __、__________減少，因而影響_________反應(yīng)的進(jìn)行。（3）適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測定該雙子植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度，結(jié)果如下表（負(fù)值表示CO2釋放量，正值CO2吸收量）：光照強度（klx）光合作用速度（CO2mg/100cm2在不同強度的光照條件下，測得的氣體體積如圖2所示。若此時植物葉片的呼吸商（CO2/O2），那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，植物還需從外界吸收CO2 毫升。該方法測得的實驗數(shù)據(jù)不能較準(zhǔn)確說明光合作用速率變化，原因是 。（2）實驗步驟：第一步：在適宜的光照、溫度等條件下，觀察并記錄經(jīng)過兩個小時后 ；第二步：_____________________________；第三步：____________________________；（3）預(yù)測支持下列假設(shè)的實驗結(jié)果假設(shè)一：小麥的麥穗引起了光合作用速率的加快，則實驗結(jié)果是 。對其進(jìn)行實驗研究，獲得下表所示的測量數(shù)據(jù)。若溫室栽培農(nóng)作用時遇到這種情況，可采取 等措施，以提高作物產(chǎn)量。⑥若該圖表示的植物是水稻（C3），其葉片的結(jié)構(gòu)特點是（ ） A．不含有維管束鞘細(xì)胞，未形成“花環(huán)型”結(jié)構(gòu) B．含不具有葉綠體的維管束鞘細(xì)胞，且未形成“花環(huán)型”結(jié)構(gòu) C．含不具有葉綠體的維管束鞘細(xì)胞，但形成了“花環(huán)型”結(jié)構(gòu) D．維管束鞘細(xì)胞含有無基粒的葉綠體，但形成了“花環(huán)型”結(jié)構(gòu)18.Ⅰ（1）藍(lán)光 （2）具有相應(yīng)的遺傳性（具有相應(yīng)的遺傳物質(zhì)） （3）藍(lán)光和綠光Ⅱ（每空2分，共16分）①C ②CO2濃度低，影響C3化合物合成 增加CO2濃度 ③提高溫度 ④左移 ⑤C4 C3 ⑥B、B兩種植物隨著光照強度的變化，吸收CO2和釋放CO2的變化圖解。 （3）對B植物而言，假如白天和黑夜的時間各為12h，平均光照強度在 　 klux以上才能使CO2的吸收量超過CO2的釋放量。表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實驗時所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值。（4）實驗開始前，實驗裝置必須密封并靜置一段時間，以便消耗裝置中的 。(1)．在右側(cè)坐標(biāo)系