【正文】 ℃ 時該植物積累的有機物為： 12 =12 mg；在 30℃ 時該植物積累的有機物為： 12=6 mg；在 10℃ 時該植物積累的有機物 是 30℃ 時的 2倍。 (1)若為坐標曲線形式，當光照強度為 0時， CO2 吸收值為 0，則為真正（實際）光合速率，若是 負值則為表觀光合速率。 ，植物同時進行光合作用和 細胞呼吸 ,實驗容器中 O2增加量、 CO2減少量 或有機物的增加量 ,稱為表觀光合速率，而植 物真正光合速率 =表觀光合速率 +呼吸速率。 18點時光合作用強度等于呼吸 作用強度，之后，光合作用強度小于呼吸作用強 度或光合作用停止，植物吸收 O2， O2的濃度降低。例如， 上圖曲線中，特殊點就有 A、 B、 C、 D四個，而 這些點的含義往往就是試題考查的內容。 答案 （ 1）自養(yǎng) 合成有機物所利用的能源不 同，①是利用光能，④是利用化學能 （ 2）供給生物體各項生命活動，其余以熱能的形式散失掉 酒精 （ 3）主動運輸 10 （ 4） O NH CO2 （ 5）①④ ②③ ?3 凝練方法規(guī)律 題型一 坐標曲線題的解題技巧 解決坐標曲線題的方法，可概括為“一識標”、 “二明點”、“三析線”三個基本步驟。 （ 3）植物完成⑤過程，首先以 的方式吸收 NO ，若吸收 NO 必須進葉綠體才能合成氨基 酸，則從土壤到被利用至少穿過 層磷脂分子。 （ 3）上述① ~⑤ 過程中，能產(chǎn)生 ATP的過程是 （寫代號）。下面物質代謝簡圖表示了兩者之間的 關系，請根據(jù)圖示分析回答： （ 1）①是在 上進行的，所需要的外界條 件是 ，發(fā)生的能量變化是 。 ②有氧呼吸反應式： 產(chǎn)生的 H2O中的 O原子全部來自 O2，與反 應物 H2O中 O原子無關。包括 知識梳理和題型分析兩大部分，尤其注重規(guī)律 2. 本單元內容是高中生物知識體系的核心之一， 是歷年來高考命題的重點和熱點。在高考題中 第 12課時 光合作用和細胞呼吸的知 識梳理與題型探究 賦分 比值可達 30%左右。 提醒 提醒 （ 2）從具體過程中尋找物質循環(huán)和能量流動（如圖） ① 物質循環(huán) （ 3）植物細胞中兩大生理過程聯(lián)系圖解 ［ H］的來源和去路分析 光合作用 細胞呼吸 來 源 過程 H2O ［ H］+O2 （ 1） C6H12O6 2丙酮酸 +4［ H］ （ 2）丙酮酸 +H2O CO2+20［ H］ 場所 葉綠體內的 類囊體薄膜 （ 1）細胞質基質 （ 2）線粒體基質 光 酶 酶 去 路 過 程 C3 （ CH2O） 24［ H］ +6O2 12H2O 場 所 葉綠體基質 線粒體內膜 ［ H］、 ATP 酶 酶 ① 光合作用中產(chǎn)生的［ H］是還原型輔 酶 Ⅱ （ NADPH）十分簡化的表示方式（教材 P103 相關信息），而細胞呼吸中產(chǎn)生的［ H］是還原型輔酶 I（ NADH）十分簡化的表示方式（教材 P94相關 信息），二者不是一種物質，盡管書寫形式相同。 無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生少量的 ATP,有 氧呼吸第三階段產(chǎn)生的 ATP最多。 （ 4）①產(chǎn)生的 ATP去向是 ，其作用是 ；③、④、⑤中產(chǎn)生的 ATP作用是 。 （ 4）圖示分析完成④過程的硝化細菌生活的氣體 環(huán)境中必須有 。 一識標 坐標曲線，實際上是“橫坐標”對“縱坐標”的影 響結果，“標”不同，曲線的含義就不同，形狀 也不相同。 三析線 正確分析曲線形狀，如：何 時開始上升、何時趨向平緩、 何時出現(xiàn)轉折、其原因分別 是什么等等，這是解題的關鍵。 答案 D 吸作用的速度，橫軸表示各種外 界條件（其余的條件都是適宜的）。如 下圖所示。 (2)若所給數(shù)值為有光條件下綠色植物的測定 值，則為表觀光合速率。 答案 C 題型三 光合作用與細胞呼吸在不同光照條件下 氣體變化規(guī)律 ，植物只進行細胞呼吸，不進 行光合作用。 但吸收 O2與放出 CO2量較少（如圖乙）。 ，植物同時進行光合作用和細胞呼 吸，且光合作用速率大于細胞呼吸速率。 對位訓練 ，圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細胞的 部分結構和相關代謝情況，其中 a~f代表 O2或 CO2。 （ 3）在圖乙中， A點時葉肉細胞內生成的物質有 ，在 N點后 O2凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢并趨向平衡，其制約的內在和外在因素分別是 、 。 解析 該題以圖解和坐標曲線的形式考查光合作用、 呼吸作用的過程。 由于生物呼吸時既產(chǎn)生 CO2又消耗 O2，前者可引 起裝置內氣壓升高，而后者則引起裝置內氣壓下 降，為便于測定真實呼吸情況，應只測其中一種 氣體變化情況。 （ 2）探究光合作用和細胞呼吸與光照強度的關系 將上述裝置置于不同光照強度（可用不同功率的 燈泡實驗或同一功率燈泡通過改變光照距離進行 控制）條件下，被研究生物應為綠色植物。 （ 3）細胞呼吸狀況的實驗測定歸納 欲測定與確認某生物的呼吸類型，應設置兩套呼 吸裝置，兩套呼吸裝置中的單一變量為 NaOH與蒸 餾水 ,即用等量的蒸餾水取代實驗組的 NaOH溶液 , 其他所有項目均應一致，加蒸餾水的裝置內氣壓 變化應由 CO2與 O2共同決定。 ③ 若裝置 1液滴左移，裝置 2液滴右移，則表明該 生物既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸。 對位訓練 進行了如下探究實驗。 ②裝置中 C瓶的作用是 ， B瓶中澄清的石灰水還可用代替 。 解析 （ 1）在探究酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生 CO2 時，檢驗產(chǎn)生的 CO2可以用澄清的石灰水，在向裝 置中通入空氣時，為排除空氣中 CO2對實驗結果的 干擾，需要先通過 10%的 NaOH溶液除去 CO2,所以 實驗裝置的順序為 C→ A→ B(或 C→ B→ A→ B)。若酵母菌進 行有氧呼吸 ,消耗氧氣 ,產(chǎn)生的 CO2被 NaOH溶液吸 收，導致裝置 Ⅱ 內氣壓下降，液滴左移；若酵母 菌進行無氧呼吸 ,不消耗氧氣 ,產(chǎn)生的 CO2被 NaOH 溶液吸收，不會引起裝置 Ⅱ 內氣壓的改變，液滴 不動。 故無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的 6倍。至于無機鹽，二者都 不能缺少。因為丙酮酸在線粒體中進行有氧呼吸，產(chǎn)生的是 CO2，而葉綠體利用 NaHCO3溶液分解產(chǎn)生的 CO2氣體進行光合 作用，產(chǎn)生的是 O2。 答案 B NaHCO3的 培養(yǎng)液中，并用石蠟油覆蓋 液面。 答案 D 、水分和 CO2條件下，測定 A、