班主任與心理健康教育-wenkub
2022-10-28 14:05:31 本頁(yè)面
【正文】 是指相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。 （三） 班主任是 學(xué)生的心理保健醫(yī)生 ? 從班主任的職責(zé)中可以看到，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促進(jìn)他們身心健康地成長(zhǎng)。 ” 溫家寶總理在今年的政府工作報(bào)告中指出：“我們所做的一切工作都是讓人民過(guò)得更加幸福，更加尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加公正、更加和諧。 班主任與心理健康教育 林 崇 德 啟 示 ? 中共中央十六屆六中全會(huì)關(guān)于 “ 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題決定 ” 中首次闡述了社會(huì)和諧與心理和諧的關(guān)系 ?！? 一 、 我的班主任情懷 感受： 一位中小學(xué)教師 ，包括職業(yè)教育教師， 不做班主任，就不會(huì)嘗到當(dāng)老師的真正滋味。心理健康是德育（包含班級(jí)德育）的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能全面地提高學(xué)生素質(zhì)。 ? 心理健康教育要求我們培養(yǎng)學(xué)生自我和諧發(fā)展，特別是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成他們自信、自尊、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。 ? 處理和協(xié)調(diào)好 人與社會(huì)的關(guān)系 : ?即 “ 群己關(guān)系 ” ， 包括個(gè)人對(duì)國(guó)家 、 民族 、 階級(jí) 、 政黨 、 社團(tuán) 、 集體等關(guān)系 ， 人與社會(huì)之間的和諧 ， 愛(ài)國(guó)主義是人與社會(huì)關(guān)系的核心 。 ?要求我們心理學(xué)不僅要注重 “ 天人合一 ” 的課題 ， 而且還要處理好自然面和社會(huì)面之間的關(guān)系 。 ? 心理健康教育要求我們培養(yǎng)學(xué)生 “ 人是第一要素 ”的思想 ， 落實(shí)中央有關(guān)文件提出心理健康教育的目的：堅(jiān)忍不拔的意志；艱苦奮斗的精神和社會(huì)適應(yīng)能力 。 ? 心理健康教育要求我們培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的中華民族的自豪感 ， 形成振興中華的責(zé)任感 ， 以及辨別是非 、 理智愛(ài)國(guó)的品質(zhì) 。 ? 我國(guó)圍繞著心理健康開(kāi)展的教育稱為心理健康教育 。 ? 心理健康教育必須要堅(jiān)持正面教育 ? 心理健康教育必須面向全體學(xué)生 ， 以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì) 。 ? 心理和諧從內(nèi)涵上說(shuō) ， 是積極心理學(xué)的核心；從外延上說(shuō) ， 它幾乎包含了積極心理學(xué)的所有內(nèi)容 。 ? 教育模式與醫(yī)療模式相輔相成 ， 辯證統(tǒng)一 。 注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。 （ 二 ） 重視嚴(yán)重的心理障礙癥 抑郁癥和抑郁傾向 ? 對(duì)于社區(qū)來(lái)說(shuō) ， 我們主要要人文關(guān)懷的是抑郁癥的精神病人 ， 要和醫(yī)生配合 ， 防止患者有自殺的傾向 。 32 （ 四 ） 關(guān)懷兒童青少年中的弱勢(shì)群體 ? 留守兒童青少年： ? 20世紀(jì) 80、 90年代以來(lái) ， 農(nóng)村剩余
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