閱讀教學(xué)及學(xué)法指導(dǎo)研究與實(shí)踐及探究-wenkub
2023-01-28 19:52:29 本頁面
【正文】 突然想起兒時(shí)學(xué)到的這首歌，便問他們聽過嗎？孩子們睜大了眼睛好奇的說沒聽過，并示意想聽一聽，我便輕輕的唱了起來，孩子們一聽興致高起來，讓我再唱一遍，于是我就把這首歌教給了他們。我話音剛落，孩子們都爭(zhēng)先恐后地把小手舉了起來，搶著說謎底。小學(xué)的孩子識(shí)字少，好奇心強(qiáng)，要使他們愛閱讀，會(huì)閱讀，進(jìn)而形成閱讀能力，首先要激發(fā)他們的閱讀興趣。但要變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)，還需要我們不斷地研究。小學(xué)語文教學(xué)，特別是小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀由于涉及的內(nèi)容、方法較多，加強(qiáng)指導(dǎo)作用的研究意義深遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 閱讀指導(dǎo) 實(shí)踐正文：在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)所占比重最大，閱讀教學(xué)的質(zhì)量，直接影響著小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。下面我僅就自己在閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)和實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶?。閱讀教學(xué)中，我采用了講故事、設(shè)懸念、猜謎、看圖等多種方式，激發(fā)他們閱讀的愿望。之后我又順勢(shì)利導(dǎo)問：你們知道花生去哪了嗎？隨即引導(dǎo)讀文，在反復(fù)閱讀中理解了課文。這樣學(xué)生們不僅記住了課文內(nèi)容，而且激發(fā)了他們的興趣。二、指導(dǎo)閱讀方法低年級(jí)學(xué)生是學(xué)讀的開始，對(duì)兒童來講初讀很難，讀好一篇文章更是不容易。如學(xué)一字時(shí)，便出示了想一想、算一算、一只鳥、一個(gè)蘋果等詞語，讓學(xué)生感知一是變調(diào)字，不同的語言環(huán)境用不同的音。根據(jù)兒童特點(diǎn)，我教給他們逗號(hào)停一停，句號(hào)換口氣的方法，長句子如何斷句。最后老師再引導(dǎo)孩子總結(jié)。我讓學(xué)生把自己想象：如果你是森林中的一種動(dòng)物，你會(huì)對(duì)小熊一家說哪些感謝和贊
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