高考語文二輪復習——文言文翻譯(一)——理解并譯準實、虛詞-wenkub
2023-01-26 00:32:39 本頁面
【正文】 言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據一些成語的意義、用法，推斷文言詞義。因此，我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，相比比照，辨其異同，由此正確理解詞義。要注意的是，用這種方法還需要把句子放到原文中去，與原文的上下句聯系起來看，因為有時候在句子中的解釋看起來是正確的，一旦放入原文段落就解釋不通了。如是，又何以行之 已：停止 B ．澤命不 渝．，信也 渝：堅持 C ．公 修．公族，家修家族 修：治理 D ．若 濟．大水有舟楫也 濟：渡過 [解析 ] “ 渝 ” 在此處的意思是 “ 改變、變更 ” 。行此數年，而民歸之如流水。公輕其稅斂則人不憂饑，緩其刑政 則．人不懼死，舉事以時則人不傷勞。 ” 桓公曰：“ 仲父胡為然？盍不當言，寡人豈有鄉(xiāng)乎？寡人之有仲父也，猶飛鴻之有羽翼也，若 濟．大水有舟楫也。立有間，有二鴻飛而過之。鄉(xiāng)建賢士，使教于國，則民有禮矣。 ” 桓公曰： “ 善哉！ ” 桓公又問曰： “ 寡人欲修政以干時②于天下，其可乎？ ” 管子對曰： “ 可。如是，又何以行之？ ” 管仲對曰： “ 質信極仁，嚴以有禮，慎此四者，所以行之也。管子對曰： “ 凡牧民者，必知其疾，而憂之以德， 勿懼以罪，勿止以力 。例如，連續(xù)三年都考了“之”。使枯燥無味的文言文復習更加生動、有趣！ [專題解說 ] “ 理解常見文言實詞在文中的含義 ” 就是考查文言文中常用詞和次常用詞 (以課本出現的居多 )在文中的具體含義，主要包括一詞多義、古今異義詞、通假字、詞類活用和偏義復詞等。 二、不面面俱到，突出翻譯，以點帶面 文言文翻譯題分值一般在 10分左右，是占文言文閱讀分值最多的題型，可以說翻譯題的得分多少決定了文言文整體得分的多少，且文言文翻譯題覆蓋了文言實詞、文言虛詞、文言句式和用法等多個考點，所以本書在二輪編寫時力避一般圖書面面俱到、不分主次的弊端，通過重點突破文言文翻譯的方式高效提升學生文言文閱讀能力。斷句對高中生來說具有較大難度，而掌握常用文言句式對斷句大有幫助。只有集中精力，明確方向，才能決勝高考。較其他省份，廣東文言文所占分值比重較大。 ，考點分布集中。理解常用實虛詞用法是基礎，由此才能談得上準確斷句和翻譯，進而準確分析文章內容和人物。 [編寫特色說明 ] 一、重視文言文基本能力的培養(yǎng) 文言文的難點主要是疏通語篇，而疏通語篇的基礎和前提就是要具備扎實的文言文基本能力，把文言文常見的語言要素理清弄明，就可以以不變應萬變。 文言文閱讀無捷徑可走，為避免理論的說教，提高閱讀質量，做到積累、發(fā)散、觸類旁通在平時，我們在編寫本部分時，結合作者多年的教學經驗，在 [面對面 “ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ” 重點考查 “ 以、因、而 ” 等 18個文言虛詞，在具體語境中理解并辨別其不同意義和用法的能力。 (201 1慎此四者，足以治民也。 ” 桓公曰： “ 請聞其說。 ” 公曰： “ 安始而可？ ” 管子對曰： “ 始于愛民。 出令不改，則民正矣?；腹珖@曰： “ 仲父，今彼鴻鵠，有時而南，有時而北，有時而往，有時而來，四方無遠，所欲至而至焉。仲父不一言教寡人，寡人之有耳， 將安聞道而得度哉？ ” 管子對曰： “ 君若將欲霸王、舉大事乎？則必從其本事矣。 ” 桓公曰： “ 寡人聞仲父 之．言此三者，聞命矣，不敢擅也，將薦之先君。 ( 節(jié)選自《管子》，《四部叢刊》本，有刪改 ) [ 注 ] ① 管子：名仲，字夷吾，齊國國相。 [答案 ] B 文言實詞題，主要是考查考生所掌握的常見文言實詞的詞匯量大小，以及推斷文言實詞詞義的能力。在具體做題的過程中，其方法的運用是靈活多變的，沒有一成不變的模式，除 “ 代入法 ” 外還有 “ 語境分析法 ”“ 結構分析法 ”“ 語法分析法 ”“ 聯想推斷法 ”“ 鄰字推斷法 ”“ 成語對應法 ” 等等，這些方法大家可能在一輪復習中都有所了解，下面結合具體題目講解一些涉及的常用方法，對于 “ 代入法 ” 就不再單獨解釋了。就本選項的 “ 已 ”來說，初中、高中學過的文言文多次涉及此詞：如 “ 學不可以 已．”( 《勸學》 ) ， “ 已 ” 即 “ 停止 ” ； “ 且壯士不死即 已．，死即舉大名耳 ”( 《陳涉世家》 ) ， “ 已 ” 的意思是 “ 罷了 ” ； “ 武皇開邊意未 已．”( 《兵車行》 ) ，“ 已 ” 即 “ 罷休 ” ； “ 死者長 已．矣 ”( 《石壕吏》 ) ， “ 已 ” 即 “ 完結 ”等等。本題選項中的 “ 渝 ” 在成語 “ 始終不渝．” 中的意思是 “ 改變 ” ，再結合語境可以看出此選項所給的釋義 “ 堅持 ” 不當，故此選項錯誤。結合選項的語境，代入檢驗可見此題選項的釋義也是正確的。 B項，連詞，表修飾 /連詞，表轉折。在廣東高考中，意義相同但用法 (詞性 )不同的情況一般不考，這就大大降低了答題難度。方法是先將后一句課文中 ［技巧要把握］ ??????? （由題得法，通關錦囊） 的虛詞的意義和用法放入前一句，看兩句中的相同虛詞是否能翻譯成同一個詞，如能，那么這兩個虛詞的意義和用法就相同；如不能，那就意味著兩個虛詞的意義和用法不同。 B項，分析搭配法 虛詞跟其他句子成分的搭配關系，也決定了它的用法。 C項，語境判定法 文言虛詞大多有多種用法，詞性、詞義變化較為復雜，
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