賈鳳山,高中總復(fù)習(xí),生物(4)-wenkub
2023-01-23 12:48:53 本頁面
【正文】 預(yù)防 Ⅰ 6 ．人類基因組計劃及意義 Ⅰ 最 新 考 綱 走向高考 第二講 7 ．生物變異在育種上的應(yīng)用 Ⅱ 8 ．轉(zhuǎn)基因食品的安全問題 Ⅰ 9 ．現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容 Ⅱ 10 ．共同進化與生物多樣性的形成 Ⅰ 實驗： 1 ．低溫誘導(dǎo)染色體加倍的探究實驗 2 ．調(diào)查常見的人類遺傳病 走向高考 第二講 1. 基因突變的特征、原因與類型的判斷 ( 堿基對的缺失、增添或替換 ) 及其對性狀影響的結(jié)果分析 2 ．基因重組在雜交育種和基因治療疾病方面的應(yīng)用 3 ．染色體組成的概念及單倍體、多倍體在育種上的應(yīng)用 4 ．低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗探究 熱 點 透 視 走向高考 第二講 5 ．生物的遺傳和變異在育種方面的應(yīng)用及流程設(shè)計與比較 6 ．人類常見遺傳病的類型判斷及遺傳圖譜分析 7 ．如何調(diào)查 “ 遺傳病發(fā)病率 ” 與 “ 遺傳方式 ” 8 ．雜交育種、誘變育種、多倍體育種、基因工程育種等各種育種方式的原理、過程、優(yōu)缺點的分類與比較 走向高考 第二講 9 ．基因工程的簡單應(yīng)用，轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全問題 10 ．自然選擇學(xué)說的內(nèi)容、貢獻和局限性 11 ．種群、種群基因庫、基因頻率、物種等概念的判定及相關(guān)計算 12 ．共同進化和生物多樣性形成的原因及形成原因的實驗探究 走向高考 第二講 第 二 講 染色體變異 走向高考 第二講 考情考點探究 走向高考 第二講 考 情 回 顧 題型 年份及考卷 考點 選擇題 2022年上海、福建、江蘇卷、 2022年安徽卷 染色體變異及遺傳育種 非選 擇題 2022年安徽、山東卷 染色體變異及育種 2022年新課標、福建卷 單倍體育種及育種方法 走向高考 第二講 考 點 直 擊 項目 內(nèi)容 要求 考點 Ⅱ Ⅱ 重難點 走向高考 第二講 1.( 2022 第 4單元 第 4單元 走向高考 第二講 2 ． ( 201 1 生物 生物 1 3 1I 是一種放射性物質(zhì)，大劑量1 3 1I 能產(chǎn)生大量放射性，誘發(fā)基因突變。 人教實驗版 必修二 人教實驗版 必修二 自 主 梳 理 某一位點上 分子 結(jié)構(gòu)或數(shù)目 染色體 基因突變 走向高考 第二講 二、染色體結(jié)構(gòu)的變異 1 ．概念：由 _________ ______ 引起的變異。 生物 大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是 ____的，有的甚至導(dǎo)致生物體死亡。 第 4單元 增加或減少 染色體組 增加或減少 非同源染色體 形態(tài) 功能 遺傳信息 走向高考 第二講 3 ．二倍體、多倍體和單倍體 ( 1) 二倍體：由 ______ 發(fā)育而成，體細胞含有 __ ___ 染色體組，包括幾乎全部的動物和過半數(shù)的高等植物。 生物 ③ 優(yōu)點：與二倍體植株相比，多倍體植株常常是莖稈粗壯，_________________ 都比較大， _____ 和 _____ __ 等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。 生物 ( 2) 原理：當(dāng) __________ 作用于正在分裂的細胞時，能夠抑制 ________ 的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細胞兩極，而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。 人教實驗版 必修二 四、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗 1 ．實驗原理：低溫抑制 ______ 的形成，以致影響 _______ 被拉向兩極，細胞不能分裂成兩個子細胞，于是 ________ 數(shù)目改變。 第 4單元 ( 3) 解離液 ( 15 % 的鹽酸和 95 % 的酒精混合液 ) ：使組織中的細胞相互 _______ 。 第 4單元 人教實驗版 必修二 多倍體可自發(fā)產(chǎn)生，也可人工誘導(dǎo)產(chǎn)生。 第 4單元 人教實驗版 必修二 人教實驗版 必修二 人教實驗版 必修二 人教實驗版 必修二 人教實驗版 必修二 3 ．染色體變異可以用顯微鏡直接觀察。 第 4單元 人教實驗版 必修二 生物 走向高考 第二講 考點 2 染色體數(shù)目的變異 要 點 歸 納 走向高考 第二講 1. 染色體組概念及確認條件 ( 1) 概念：細胞中在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長發(fā)育遺傳、變異的全部遺傳信息的一組非同源染色體。 走向高考 第二講 2 ．二倍體、單倍體、多倍體的比較 二倍體 多倍體 單倍體 概念 由受精卵發(fā)育而成的，體細胞中含 2個染色體組的個體 由受精卵發(fā)育而成，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體 由配子發(fā)育而來，含有本物種配子染色體數(shù)目的個體 實例 人、果蠅等幾乎全 部動物 香蕉、馬鈴薯 (蜜蜂 )雄蜂 發(fā)育 起點 受精卵 受精卵 未受精的配子 走向高考 第二講 二倍體 多倍體 單倍體 染色體 組的數(shù)目 兩個 三個或三個以上 (是幾倍體含幾個染色體組 ) 不確定 (是正常體細胞染色體組數(shù)目的一半 ) 性狀 表現(xiàn) 正常 (作為單倍體、多倍體的參照物 ) 莖稈粗壯，葉片、果實、種子較大，營養(yǎng)豐富，但發(fā)育遲緩，結(jié)實率低 植株弱小，且高度不育(雄蜂除外 ) 人工誘 導(dǎo)方法 無 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 采用花藥離體培養(yǎng)法 意義 運用多倍體育種，可獲得植物新品種 運用單倍體育種，縮短育種年限 走向高考 第二講 3. 單倍體育種和多倍體育種的比較 多倍體育種 單倍體育種 原理 染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍增加 染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍減少，再加倍后獲得純種 常用 方法 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 (或低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍 ) 花藥離體培養(yǎng)，然后進行人工誘導(dǎo)染色體加倍 (秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍 )，形成純合子 走向高考 第二講 多倍體育種 單倍體育種 優(yōu)點 器官大，提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分含量增加 明顯縮短育種年限 缺點 適用于植物，在動物方面難以開展，發(fā)育延遲，結(jié)實率低 技術(shù)復(fù)雜，需與雜交育種配合；一般不育 例子 三倍體西瓜、甜菜 抗病植株的快速育成 走向高考 第二講 一、染色體組與染色體組數(shù)目的判別 1 ．染色體組是指細胞中的一組非
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