自然地理環(huán)境的整體性(1)-wenkub
2023-01-22 06:50:13 本頁面
【正文】 風化物能逐步發(fā)育形成土壤，故稱風化物為成土母質(zhì)。 第二節(jié) 成才之路 必修 1 圖注： ① 土壤由礦物質(zhì)、有機質(zhì)、空氣、水分組成，并具有團聚結構。 必修 1 ③ 土壤與其他自然地理要素的關系 第三章 第三章 第二節(jié) 成才之路 地理 地理 湘教版 湘教版 湘教版 應 用方式主要有： ① 某一地理要素變化的原因分析； ② 某一地區(qū)要素變化對其他要素乃至整個地理環(huán)境帶來的有利、不利影響； ③ 不同地區(qū)保護和改善生態(tài)環(huán)境的措施分析。 第二節(jié) 成才之路 必修 1 (3) 黃河下游河床平均高出兩岸地面 7 米以上，成為舉世聞名的地上河。 第三章 地理 地理 必修 1 ③ 某一要素的變化，不僅影響當?shù)氐?整個自然地理環(huán)境，還會對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。 必修 1 第三章 例如，砍伐森林與植樹造林對地理環(huán)境各要素以至整個生態(tài)環(huán)境的影響是不一樣的，如下圖所示： 第三章 第二節(jié) 成才之路 第二節(jié) 成才之路 湘教版 必修 1 ( 2) 整體性的含義 組成自然地理環(huán)境的各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構成了地理環(huán)境的整體性。 第三章 第二節(jié) 成才之路 第二節(jié) 成才之路 必修 1 1 ．了解地理環(huán)境整體性的概念，結合案例理解地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。 必修 1 課 標 要 求 第三章 必修 1 課 標 要 求 方法警示探究 基 礎 知 識 典 型 例 題 課后強化作業(yè) 課后強化作業(yè) 隨 堂 習 題 第三章 必修 1 第 二 節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性 第三章 必修 1 第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性 第 三 章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性 第三章 地理 路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索 湘教版 必修 1 成才之路 第二節(jié) 成才之路 第二節(jié) 成才之路 第二節(jié) 成才之路 第二節(jié) 成才之路 ( 重點 ) 2 ．以土壤的形成為例，說明地理環(huán)境各要素的相互作用。 地理 地理 第二節(jié) 成才之路 其含義可用下圖所示來理解： 第三章 必修 1 ( 3) 整體性的表現(xiàn) 地理環(huán)境的整體性主要表現(xiàn)在三個方面，結合實例分析如下： ① 每一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。 地理 地理 第二節(jié) 成才之路 第二節(jié) 成才之路 例如，在河流上、中游地區(qū)砍伐森林，導致水土流失，會對下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響。 湘教版 湘教版 第二節(jié) 成才之路 試從整體性表現(xiàn)方面分析其成因。 地理 第三章 必修 1 圖表解讀： ( 1) 教材 P 70 大尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意圖 該圖是本節(jié)的重要圖示，對此你需獲取以下信息 ① 圖示空間尺度：全球尺度、全海洋尺度、全大陸尺度 ② 全球尺度范圍各自然要素的相互作用 第三章 必修 1 第三章 必修 1 (2) 教材 P 70 小尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意圖 解讀本圖你需獲取以下信息： ① 圖示空間尺度：圖 示為局部地區(qū)，屬于小尺度范圍。 湘教版 湘教版 地理 第二節(jié) 成才之路 第二節(jié) 成才之路 其中礦物質(zhì)提供鉀、磷、鈣、鎂等養(yǎng)分；有機質(zhì)提供氮素等養(yǎng)分，同時也提供二氧化碳；空氣和水分此消彼長能影響熱量，當水 分過多時，土壤熱量會因水分蒸發(fā)而減少。 地理 ② 成土母質(zhì)與土壤的區(qū)別和聯(lián)系 第三章 必修 1 成土母質(zhì) 土壤 區(qū)別 風化作用使巖石破碎，理化性質(zhì)改變，形成結構疏松的風化物 指陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層 聯(lián)系 成土母質(zhì)是土壤的初始狀態(tài)，是 土壤形成的物質(zhì)基礎和植物礦物養(yǎng)分元素 ( 氮除外 ) 的最初來源。 地理 第二節(jié) 成才之路 二氧化硅含量 土壤中化學元素含量 基性巖 45% ～ 52 % 鐵、錳、鎂、鈣的含 量高，鈣含量最高 酸性巖 65% ～ 75 % 硅、鈉、鉀的含量高 第三章 必修 1 ( 3) 氣候與土壤 ① 氣候直接影響土壤的水熱狀況 當水分過多時，空氣受排擠，造成土壤缺氧和土溫下降；而空氣過多則水分減少，造成養(yǎng)分、水分供應不足。 湘教版 第二節(jié) 成才之路 在寒冷的氣候條件下，土壤的凍結時間長，微生物分解作用非常緩慢，使有機質(zhì)積累起來。 地理 例如， 我國南方酸性土壤居多且其有機質(zhì)含量較少，是因為我國南方多亞熱帶、熱帶濕潤氣候，在常年溫暖濕潤的氣候條件下，微生物活動旺盛，因此有機質(zhì)經(jīng)分解產(chǎn)生的有機酸多，土壤顯酸性，有機質(zhì)含量減少，土壤較貧瘠。 湘教版 地理 地理 第三章 必修 1 特別提醒： ( 1) 綠色植物有選擇地吸收母質(zhì)、水體和大氣中的養(yǎng)分元素，并通過光合作用制造有機質(zhì)，然后以枯枝落葉和殘體的形式，將有機質(zhì)歸還給地表。 第二節(jié) 成才之路 第二節(jié) 成才之路 土壤 有機質(zhì)含量 原因 森林土壤 低 樹木的根系分布很深，直接提供給土壤表層的有機質(zhì)不多，主要是以枯枝落葉的形式將有機質(zhì)歸還到地表 草地土壤 高 草類根系茂密且集中，在近地表的土壤中，向下則根系的集中程度遞減，從而為土壤表層提供了大量的有機質(zhì) 第三章 必修 1 ( 5) 地形與土壤 地形主要通過對物質(zhì)、能量的再分配 間接地作用于土壤。 地理 地理 地理 第二節(jié) 成才之路 具體分析如下： 第三章 必修 1 人類活動 對土壤的影響 耕耘 改變土壤的結構、保水性、通氣性 灌溉 改變土壤的水分、溫度狀況 收獲 農(nóng)作物 獲取本應歸還土壤的部分有機質(zhì)，從而改變土壤的養(yǎng)分循環(huán)狀況 施用化肥和有機肥 補充養(yǎng)分的損失，從而改 變土壤的營養(yǎng)元素組成、數(shù)量和微生物活動 第三章 必修 1 通過人類活動，最終將自然土壤改造成為各種耕作土壤。 第二節(jié) 成才之路 第三章 必修 1 ( 2) 圖解土壤與各種自然地理要素的關系 第三章 必修 1 ( 3)
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