智慧校園項目技術(shù)建議書-wenkub
2023-01-21 09:49:28 本頁面
【正文】 質(zhì)、多元、個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式。 學(xué)生 信息化應(yīng)用 學(xué)生：通過豐富的教學(xué)工具和多終端支持，學(xué)生可以隨時隨地、按照自己的需求獲取教學(xué)資源，參與教學(xué)活勱，進(jìn)行交流協(xié)作，使學(xué)習(xí)更主勱，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。 二、 智慧校園 建設(shè)思路 智慧校園是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，對校園的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教育活動、教育信息等進(jìn)行的以人為本的數(shù)字化改造；通過技術(shù)與教育的深度融合，來最優(yōu)化地實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生全面發(fā)展的現(xiàn)代化成長環(huán)境。城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際失衡狀態(tài)在某些方面有擴(kuò)大趨勢。 2. 資源建設(shè)需要加強(qiáng) 優(yōu)質(zhì)教育資源研發(fā)工作難以滿足需要，數(shù)字化教育教學(xué)資源的共建、共享程度低，與建成覆蓋各級各類教育和各學(xué)科內(nèi)容的省級綜合數(shù)字化教育資源平臺還有較大差距。 智慧校園 將 發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)、教育科研、師資培訓(xùn)以及教育管理等方面的作用，服務(wù)好學(xué)生、教師、家長與管理者四類對象，促進(jìn)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)服務(wù)、師資隊伍和教育管理五個現(xiàn)代化的實現(xiàn)。 家長信息化應(yīng)用 家長：通過課前對于教學(xué)計劃 的了解 及課后對于學(xué)習(xí)結(jié)果的 評估，家長可以準(zhǔn)確、及時地掌握孩子的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果，從而對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的監(jiān)督與輔助。 （ 3）實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 通過全面支持學(xué)生各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的個性化學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)，結(jié)合豐富的自主學(xué)習(xí)資源，在互動課堂的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槔没诮虒W(xué)資源的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、協(xié)同合作學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)等形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率。 （ 2）信息資源層主要完成各種數(shù)據(jù)資源的存儲和備份管理，主要數(shù)據(jù)資源主要包括題庫資源 、學(xué)生 數(shù)據(jù)、 教師 數(shù)據(jù) 、 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、考核數(shù)據(jù)、行為與結(jié)果分析數(shù)據(jù)等。通過 IT 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面實施‘班班通’工程，使各學(xué)校基本實現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教研、培訓(xùn)辦公、視頻點播和視頻會議、遠(yuǎn)程教育等功能，營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與辦公環(huán)境。 教學(xué)平臺建設(shè) 教育平臺提供備課系統(tǒng)、授課系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、測試反饋系統(tǒng)、班級論壇系統(tǒng)、互動答疑系統(tǒng)、教學(xué)統(tǒng)計系統(tǒng)、班級管理系統(tǒng)等教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，并可根據(jù)用戶需要增加新的教學(xué)應(yīng)用。 授課系統(tǒng)提升課堂授課效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時所有的學(xué)習(xí)行為可記錄，用于后期進(jìn)行分析。 6） 教學(xué)統(tǒng)計系統(tǒng) 對用戶在平臺中的應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)計，并依據(jù)權(quán)限和用戶統(tǒng)計需求推送給不同的用戶。 學(xué)生端軟件主要包括我的作業(yè)本、我的課堂、課堂互動、隨堂測試、我的教材幾部分
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