【總結(jié)】第一篇:2017年責(zé)任制整體護(hù)理實(shí)施方案 2017年責(zé)任制整體護(hù)理工作模式實(shí)施方案 胸心泌尿外科 為加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的內(nèi)涵建設(shè),提高整體護(hù)理工作質(zhì)量,扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),實(shí)施“以患者為中心”的...
2024-11-04 13:43
【總結(jié)】12020年責(zé)任制整體護(hù)理工作實(shí)施方案隨著優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的推廣和深入開展,要求護(hù)士為病人提供連續(xù)、全程、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。更需要護(hù)理管理圍繞以“病人為中心展開”。而要達(dá)到這個目標(biāo),其核心是改變現(xiàn)有的護(hù)理模式為責(zé)任制整體護(hù)理模式。為保證我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,通過實(shí)施責(zé)任制整體護(hù)理,改變護(hù)士的服務(wù)意識,提高病人和家屬對護(hù)理服務(wù)的滿意度。保證我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)
2024-11-17 12:01
【總結(jié)】1中醫(yī)醫(yī)院責(zé)任制整體護(hù)理工作方案優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程的推廣和深入,要求護(hù)士為病人提供連續(xù)的、全程的、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。更需要護(hù)理管理圍繞“以病人為中心”展開。而要達(dá)到這個目標(biāo),其核心是改變現(xiàn)有的護(hù)理模式為責(zé)任制護(hù)理模式。為了保證我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程質(zhì)量,通過實(shí)施責(zé)任制護(hù)理,改變護(hù)士的服務(wù)意識,提高病人和家屬的滿意度。保證我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工作質(zhì)
2024-11-08 12:38
【總結(jié)】責(zé)任制護(hù)理健康教育,壹,貳,叁,肆,怎樣做好責(zé)任護(hù)士,什么是責(zé)任制護(hù)理,責(zé)任制護(hù)理的內(nèi)容,責(zé)任制護(hù)理的意義,責(zé)任制護(hù)理,,1,,壹概念,是一項(xiàng)新的臨床護(hù)理制度,是護(hù)理工作的一個重大改革,于50年代在國...
2024-11-21 22:27
【總結(jié)】護(hù)理理論在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用任何專業(yè)性學(xué)科的基礎(chǔ)是建立一個可用于實(shí)踐的知識實(shí)體。這些知識可稱之為概念或理論,特別是在行為和社會科學(xué)領(lǐng)域中。護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科,具有獨(dú)特的知識體系作為實(shí)踐的基礎(chǔ)和指導(dǎo),這些知識體系就是護(hù)理學(xué)的基本概念、模式和護(hù)理理論。20世紀(jì)60年代,美國的一些護(hù)理理論家開始確定和檢驗(yàn)護(hù)理學(xué)的有關(guān)概念,并逐步形成獨(dú)特的護(hù)理理論和模式,如0rem的自理理論、R
2025-06-28 04:39
【總結(jié)】流程管理在臨床護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用?一、流程管理的概念?二、流程管理形成的背景?三、流程管理的主要思想?四、流程管理的方法?五、流程管理在臨床護(hù)理中的應(yīng)用一、流程管理的概念?流程管理,又稱業(yè)務(wù)流程管理或企業(yè)流程管理。是一種以規(guī)范化的構(gòu)造端到端的卓越業(yè)務(wù)流程為中心,以持續(xù)的提高組織業(yè)務(wù)績效為目的的系統(tǒng)化
2025-01-20 15:09
【總結(jié)】責(zé)任制護(hù)理模式下的績效考核吳建峰中國發(fā)展戰(zhàn)略研究中心·教授東方國際管理學(xué)院院長東方國際醫(yī)院管理研究院院長中華管理研究中心秘書長你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們共同交換,大家還是只有一個蘋果;你有一個思想,我有一個思想,我們彼此交換,我們就有兩個思想。
2025-05-26 18:28
【總結(jié)】健康教育在臨床護(hù)理工作中的應(yīng)用隨著我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,護(hù)理工作也發(fā)生了深刻的改革,護(hù)理專業(yè)發(fā)展可以概括為三個階段:以疾病為中心的護(hù)理;以患者為中心的護(hù)理;以人的健康為中心;健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動,促人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式、消除或減輕影響健康危險(xiǎn)因素、預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高
2025-07-27 00:53
【總結(jié)】護(hù)理評估技術(shù)在優(yōu)質(zhì)護(hù)理中的應(yīng)用Theapplicationoftechnicalnursingassessmentinhigh–qualitynursingcare
2025-08-22 09:41
【總結(jié)】心理護(hù)理在臨床工作中的應(yīng)用一、概述隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,護(hù)理工作從單純對病人的生活和疾病的護(hù)理擴(kuò)展為全面照顧和滿足護(hù)理對象的生活,心理、社會方面的需要。護(hù)理的服務(wù)對象從從病人擴(kuò)展到健康人,不僅幫助病人恢復(fù)健康,還包括對健康人的預(yù)防和保健服務(wù)。護(hù)理不僅服務(wù)于個體,還要面對家庭、社區(qū)、重視自然環(huán)境和社會環(huán)境對健康的影響。護(hù)理服務(wù)貫穿于人的生命全過程。護(hù)理的概念早已超出了傳統(tǒng)的對
2025-07-18 04:15
【總結(jié)】案例教學(xué)法在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個案教學(xué)法,就是教師選取有代表性的案例,在課堂上組織引導(dǎo)學(xué)生分析案例,提出問題與學(xué)生共同討論,最后教師進(jìn)行總結(jié)。,案例教學(xué)法在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用也已初見成效,現(xiàn)就案例教學(xué)法在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)展做一綜述。案例來源案例是實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)情況的記錄,而不是一種“坐在椅子上空想的案例”。為了使護(hù)理學(xué)的教學(xué)案例具有針
2025-08-17 13:52
【總結(jié)】標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式SBAR在臨床護(hù)理中的應(yīng)用概述1SBAR定義2SBAR應(yīng)用3本院居多???醫(yī)患糾紛投訴渠道護(hù)士之間醫(yī)生護(hù)士之間
2025-03-15 20:04
【總結(jié)】第二章護(hù)理程序在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用LearningObjective?說明社區(qū)護(hù)理評估的意義?描述社區(qū)護(hù)理評估的主要內(nèi)容?說明資料收集的方法并比較各自的優(yōu)缺點(diǎn)?區(qū)別社區(qū)護(hù)理評估與臨床護(hù)理評估的不同之處一護(hù)理程序?定義護(hù)理程序是指導(dǎo)護(hù)理人員以滿足護(hù)理對象身心
2025-09-19 14:10
【總結(jié)】神經(jīng)外科責(zé)任制整體護(hù)理工作模式實(shí)施方案(2017年)根據(jù)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程的要求,護(hù)士必須為患者提供連續(xù)的、全程的、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù),為了保證我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程的推廣和質(zhì)量,我科實(shí)施責(zé)任制整體護(hù)理模式,改變護(hù)士的服務(wù)意識,改進(jìn)護(hù)理工作方法,提高患者滿意度。一、工作目標(biāo)建立責(zé)任制整體護(hù)理模式,改善護(hù)患關(guān)系,提高護(hù)理質(zhì)量,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理持續(xù)、健康發(fā)展。二、成員
2025-05-10 18:06
【總結(jié)】第一篇:2015責(zé)任制整體護(hù)理工作模式實(shí)施方案 責(zé)任制整體護(hù)理工作模式實(shí)施方案 為加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的內(nèi)涵建設(shè),提高整體護(hù)理工作質(zhì)量,扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),實(shí)施“以患者為中心”的整體護(hù)理工作模式,根...
2024-11-04 13:30