現(xiàn)場流行病學(xué)案例開發(fā)技巧-wenkub
2023-01-21 05:58:21 本頁面
【正文】 案例研討會，明確任務(wù)和分工 ?12月中旬，濟(jì)南召開全國案例教學(xué)研討會，試講與征求意見 ?1月下旬 進(jìn)一步討論修改 ?2月中旬 北京研討會修訂 ?3月下旬 石家莊研討教學(xué)時(shí)間 ?濟(jì)南、廣東、北京審定會 案例特點(diǎn) ?工作案例 ? 以實(shí)際工作情況為基礎(chǔ)，組織研究討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，從中提高 ? 以事件為主線 ?教學(xué)案例 ? 以經(jīng)典的現(xiàn)場工作為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)目的加以重點(diǎn)改編 ? 以教學(xué)目的為主線 案例開發(fā)思路 ?以事件為主線 ? 敘述事件的全過程，一般保持原貌 ? 討論處理和調(diào)查過程的優(yōu)劣 ? 重點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)和評估 ? 突出現(xiàn)場處置和調(diào)查的技巧 ? 注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，適應(yīng)外部環(huán)境 ?以教學(xué)目的為主線 ? 以具體事件的調(diào)查結(jié)果為參照 ? 以流行病學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論為依托 ? 針對案例的不同特點(diǎn)，突出知識點(diǎn) ? 根據(jù)教學(xué)需要，可以更換數(shù)據(jù)，加工整理 本次定位 ?教學(xué)案例 ?現(xiàn)場流行病學(xué)方法為主 ?疾控人員對事件考慮的思路 ?行政相關(guān)問題做輔助 ?所列學(xué)習(xí)目的可以相對進(jìn)行獨(dú)立教學(xué) 選擇的原則 ?范圍 涉及食源性疾病 傳染病、人畜共患 其他突發(fā)事件 ?內(nèi)容 專業(yè)性強(qiáng) 處置規(guī)范 ?代表 不同的層面 ?重點(diǎn)案例難以包容 ?貼近基層 頻發(fā)事件 ?在原基礎(chǔ)上容易編寫 案例開發(fā) ? 案例開發(fā)中除了背景部分保留原貌，力求后面的幾個(gè)部分都可以獨(dú)立教學(xué)，突出不同的知識點(diǎn)。 ? 當(dāng)現(xiàn)場資料不足時(shí)，可以調(diào)整和補(bǔ)充，甚至編輯。 ? 既有互補(bǔ)的優(yōu)勢，又是共享的資源。 ?增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的凝聚力。 ?最為合適的方案（即最佳化）。 ? 深入地拓展和開發(fā)學(xué)員的思維提升到另外一個(gè)境界。 ? 教員要正確把握時(shí)間進(jìn)度，按照教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 ? 發(fā)布自己的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備支持自己觀點(diǎn)的依據(jù)
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