學(xué)校中的人際關(guān)系ppt課件-wenkub
2023-01-20 00:24:59 本頁面
【正文】 ，有一個(gè)預(yù)言，不用行動，就自然地實(shí)現(xiàn)了。知覺在管理中無時(shí)不在起作用，因此，管理者要有意識地防止偏見，使自己的知覺盡量準(zhǔn)確。 第一印象 第 6章 對人知覺的若干效應(yīng) 所謂效應(yīng)指的是一種反應(yīng)的效果。 所謂人際行為模式是指交往中一方的行為會引起對方相應(yīng)的行為反應(yīng)。第六章 學(xué)校中的人際關(guān)系 （返回） 能獨(dú)自生活的人，不是野獸，就是上帝。 如：由管理、指導(dǎo)、教育等行為導(dǎo)致尊敬和順從等反應(yīng)。 對人知覺的效應(yīng)，指的是由于社會心理規(guī)律的作用，人們在知覺過程中，對他人這種社會刺激的一些特殊反應(yīng)的效果。 而由期待產(chǎn)生的偏見或因偏見產(chǎn)生的期待都可能誘發(fā)皮格馬利翁效應(yīng)，完成一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？吹絻?yōu)秀者越努力，越進(jìn)步，越優(yōu)秀；而落后者反而不努力，于是越落后。那么，我們喜歡什么樣的人，或者說，誰被我們喜歡呢？這就是影響人際吸引的因素。 ２．教師和學(xué)生有不同的職責(zé)和要求。 ４．教師和學(xué)生在教育活動中的地位和作用不同。他人的評價(jià)是個(gè)體自我概念的重要來源，而在學(xué)生的生活中教師是社會權(quán)威，是學(xué)生心目中最重要的他人，教師的評價(jià)是學(xué)生認(rèn)識自己的重要的信息來源。這樣，感到老師喜歡自己的學(xué)生往往是自尊、自信的，而感到老師不喜歡自己的學(xué)生則是自卑的。當(dāng)這些基本需要得到滿足后，個(gè)體的需要層次就會提高，追求更高尚，個(gè)人成長了，并形成更優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，如自尊、自信、助人、追求成就等。 人類的心理適應(yīng)主要是對人際關(guān)系的適應(yīng)，人際關(guān)系對個(gè)體心理健康有最重要的影響。而惡劣的師生關(guān)系可能引發(fā)學(xué)生的心理疾病，如有的學(xué)生因害怕老師而患上學(xué)校恐懼癥，有的學(xué)生因感到自己得罪了老師而自殺。 第 6章 師生關(guān)系的類型 建立良好的師生關(guān)系 緊張型、冷漠型、親密型 民主、平等、合作的師生關(guān)系就是良好的師生關(guān)系 核心是對學(xué)生的尊重 關(guān)鍵在于教師 （返回） 第 6章 競爭、合作的概念 這是兩種不同的人際互動關(guān)系。雙方有一致的目標(biāo)，而且雙方共享結(jié)果。 這個(gè)理論認(rèn)為個(gè)人的行為目標(biāo)和手段與他人的行為目標(biāo)和手段之間如果存在相互依賴的關(guān)系，那么他們之間就會發(fā)生相互作用。 第 6章 競爭、合作與學(xué)生的管理 對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響 對學(xué)生能力發(fā)展的影響
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1