[教育學(xué)]科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)含說(shuō)課-wenkub
2023-01-19 14:44:06 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研究過(guò)程的一種折射。備課是教師個(gè)體獨(dú)立進(jìn)行的一種靜態(tài)的教學(xué)研究行為；說(shuō)課是教師集體共同開(kāi)展的一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)研究活動(dòng)。備課是為了上課，為了能正常、規(guī)范、高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，它以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最終目的；說(shuō)課是為了幫助教師學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)和優(yōu)化備課，它以整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為最終目的。 在課后說(shuō)課中，說(shuō)課者進(jìn)行反思活動(dòng)時(shí)所涉及的內(nèi)容，則更多的是上課時(shí)師生活動(dòng)的再現(xiàn)。上課的對(duì)象是學(xué)生；說(shuō)課的對(duì)象是具有一定經(jīng)驗(yàn)的同行和領(lǐng)導(dǎo)。側(cè)重于理性的闡述，因而它帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的性質(zhì)。 五、說(shuō)課（含板書(shū)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（ 50分） 項(xiàng)目 內(nèi) 容 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 等級(jí) A B C D 說(shuō)課內(nèi)容 18分 說(shuō)理念 教學(xué)理念正確先進(jìn)，解釋簡(jiǎn)潔清楚，并能在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn) 說(shuō)教材 對(duì)教學(xué)文本（材料）的地位、特點(diǎn)及作用說(shuō)明正確清楚 說(shuō)學(xué)情 學(xué)情分析有針對(duì)性，特別能正確說(shuō)明該年段學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及其對(duì)文本學(xué)習(xí)影響 說(shuō)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)分析合理、定位正確、符合現(xiàn)代教學(xué)理念及教材與學(xué)生實(shí)際 說(shuō)重 難點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn)分析完整、正確、嚴(yán)密 說(shuō)教法 教法或?qū)W法指導(dǎo)選擇正確，符合新課程要求，且說(shuō)明清楚，具有針對(duì)性和可操作性 說(shuō)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)清楚，層次分明，解讀正確，設(shè)題精當(dāng)，引導(dǎo)巧妙，富有創(chuàng)意，能充分體現(xiàn)上述各方面說(shuō)明，符合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律 語(yǔ)言 表達(dá) 12分 音 準(zhǔn) 咬字清楚，普通話(huà)正確 音 質(zhì) 音 亮 音質(zhì)優(yōu)美，聲音響亮 1..5 語(yǔ) 速 語(yǔ)速控制恰當(dāng)，自然流暢 語(yǔ) 調(diào) 語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感情，充滿(mǎn)激情 規(guī) 范 語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)法正確，邏輯嚴(yán)密，形象生動(dòng) 神情體態(tài) 5分 神 情 神情豐富自然，與說(shuō)課內(nèi)容吻合 體 態(tài) 體態(tài)語(yǔ)言豐富得當(dāng)，輔助說(shuō)課效果好 板書(shū) 設(shè)計(jì) 15分 內(nèi) 容 匹 配 反映教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，突顯重點(diǎn)、難點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性 構(gòu) 圖 構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，構(gòu)圖自然，形象直觀，教學(xué)輔助作用顯著 書(shū) 寫(xiě) 書(shū)寫(xiě)快速流暢，字形大小適度，清楚整潔，美觀大方，不寫(xiě)錯(cuò)別字 （節(jié)選自：浙江省高校師范生教學(xué)技能教學(xué)競(jìng)賽 《 說(shuō)課 說(shuō)教材主要包括以下兩個(gè)內(nèi)容： ? 剖析教材。若所選內(nèi)容需要安排 2課時(shí)或 2課時(shí)以上，則還要就每課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的安排做出陳述。 ? 目標(biāo)的具體化過(guò)程中，不能孤立地對(duì)待每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，而是要把目標(biāo)的達(dá)成貫穿于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，使它們相輔相成、相互促進(jìn)。 ? 說(shuō)學(xué)情應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的三個(gè)方面的內(nèi)容：已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)方法和技巧；個(gè)性發(fā)展和群體提高。教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，確切地說(shuō)出教學(xué)系統(tǒng)中這兩個(gè)要素之間的關(guān)系。 ? 說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這一過(guò)程的分析，才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，才能反映教師的教學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。設(shè)計(jì)思路就是對(duì)教學(xué)流程主要環(huán)節(jié)的概括。在說(shuō)教與學(xué)的內(nèi)容時(shí)，不能照搬教案像給學(xué)生上課那樣詳細(xì)講解，而要力爭(zhēng)做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)說(shuō)，難點(diǎn)突破詳細(xì)說(shuō)，理論依據(jù)（包括教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）簡(jiǎn)單說(shuō)。 新課程給你一個(gè)機(jī)會(huì)，希望你能創(chuàng)出精彩！ 。 上述教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課策略只是大致勾畫(huà)了教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課過(guò)程中的思維軌跡，而每個(gè)教師實(shí)際的實(shí)踐方式還有待各自去創(chuàng)造。 ? 教學(xué)流程。 說(shuō)教學(xué)程序的幾個(gè)環(huán)節(jié)： ? 教具學(xué)具準(zhǔn)備。 （五）說(shuō)教學(xué)程序 ? 教學(xué)程序，就是指教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)展開(kāi)，它表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)推移的時(shí)間序列。 ? “教學(xué)又法，教無(wú)定法。 ? 說(shuō)學(xué)情，就是要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，全面客觀地闡述學(xué)生已有的學(xué)業(yè)情況和已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。 （二）說(shuō)目標(biāo) ? 說(shuō)目標(biāo)，不只是宏觀的闡述知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)目標(biāo)，還要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，就學(xué)習(xí)內(nèi)容的教與學(xué)的目標(biāo)要求，從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和
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