新課改面臨的問(wèn)題及解決策略-wenkub
2022-10-22 16:48:16 本頁(yè)面
【正文】 管理模式尚不適應(yīng) ?配套制度跟進(jìn)不緊 ?對(duì)策與建議 ?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入理解新課改實(shí)質(zhì)與價(jià)值 ?抓住契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展 ?轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)角色，承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)課改的重大使命 ?校本培訓(xùn)：學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的綠色平臺(tái) ?行動(dòng)研究：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路 ?把握難點(diǎn)攻關(guān)：課堂教學(xué)的重建 ?校本課程開(kāi)發(fā)：課程適應(yīng)性的增強(qiáng) ?利用課程資源：教育與社會(huì)的整合 ?建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度：保證新課改順利實(shí)施 課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施，因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。教育無(wú)非是一切 已學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉的時(shí)候所 剩下來(lái)的東西。如果從我們學(xué)校畢業(yè)出來(lái)的年輕人有才氣而不誠(chéng)實(shí)，智力過(guò)人而不關(guān)心他人，高創(chuàng)造性而缺乏責(zé)任心，那么國(guó)家就不能強(qiáng)大。 ◎?qū)W會(huì)共同生活。 ⊙ 最終目的：倡導(dǎo)全人教育觀(guān) 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)全人教育。 知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)不僅是為了造就博學(xué)多才的個(gè)體，而是為了提高人類(lèi)認(rèn)識(shí)、改造自然與社會(huì)的能力；對(duì)個(gè)體進(jìn)行道德教育絕不只是為了獨(dú)善其身，而是為了創(chuàng)造出一個(gè)有利于個(gè)體與社會(huì)和諧發(fā)展的道德環(huán)境；培養(yǎng)審美能力不單純是為了陶冶個(gè)體情感、發(fā)展其藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞力，更重要的在于按照美的規(guī)律來(lái)建造，把整個(gè)社會(huì)建造得更加美好。 ——《 現(xiàn)代教育的起 源與發(fā)展 》 老師的作用就在于最大限度地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，如果他是金子，你就想法讓他閃光；如果他是礦石，你就想辦法把他提煉成鋼鐵；如果他是泥巴，你就盡量把他燒制成磚瓦。 ?有助于教師把先進(jìn)理念落實(shí)到具體的課堂教學(xué)行為。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！? “ 建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。 ——阿依 謝謝各位！ ?！? 關(guān)于學(xué)校與校長(zhǎng)的評(píng)價(jià) ?評(píng)價(jià)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移 ?評(píng)價(jià)方式的改革 ?評(píng)價(jià)主體的多元化 ?評(píng)價(jià)重心的改變
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1