四川省安岳中學研究性學習教師培訓講座-wenkub
2022-10-10 11:27:07 本頁面
【正文】 支持 —— 支持學生克服研究困難 理解、保護學生的個性和獨特的見解 啟發(fā)學生確定正確的研究方向、角度 點播 —— 指導學生研究的方法、途徑 跟蹤、了解學生的研究過程，及時糾正偏差 參與學生制定研究課題 參與 —— 參與學生的研究活動 參與學生分析、整理研究成果 有價值的資料就是“有用的資料”，指能解決問題何支持結論的資料。其著重點應體現(xiàn)在原理的科學性，過程的完整性、周密性，數(shù)據(jù)的準確性，結論正確性。 1．綜合研究報告的特點 綜合研究報告與論文相比在于它能很好地展示研究的過程，同時它又與科研報告和調查報告不同，它不像后者個性那樣鮮明，所以它體現(xiàn)報告的綜合性和一般性，其著重點在于介紹研究的過程。論文最重要的是要有鮮明的觀點和理論體系。 三、結題報告的種類 結題報告的種類很多，主要根據(jù)課題類型和讀者對象進行選擇。 ④怎樣做的 (課題研究的過程 )。但報告的基本要素應該具備，也就是以下幾個問題要介紹清楚。 四、研究性學習中，教師如何指導學生克服思維障礙，提高思維素質？ 要創(chuàng)造一個自由、民主、安全、和諧的環(huán)境和氣氛 要注意思維訓練的階段性 充分運用學科中的思維方法進行思維輔導 要注意思維指導的啟發(fā)性 要注重激發(fā)學生的想象力和靈感 要指導學生在對比中發(fā)掘新問題、在社會實踐中找問題，找答案 要鼓勵學生的批判精神和創(chuàng)新精神 第三講 結題報告的撰寫 一、結題報告的概念和作用 結題報告是課題研究人員撰寫的，旨在反映課題研究過程和結果的書面材料。 如何指導學生發(fā)揮團隊精神？ （ 1）、通過活動的監(jiān)控和評介，指導學生充分發(fā)揮團隊精神。 第二講 實施過程中教師的指導 一、在研究性學習課程實施過程中，如何指導學生獲取有價值的資料？ 認清課題研究不同階段對資料要求的差異性 指導學生分析資料的 價值性 指導學生注重資料的科學性 二、在研究性課程實施過程中，如何指導學生選擇最合適的研究方法？ （一）、如何指導學生
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