【正文】 教學(xué)分為實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)兩個(gè)層面，針對(duì)職業(yè)知識(shí)課和職業(yè)能力課采用不同的實(shí)踐形式；一貫穿是指通過(guò)從大一到大三分五個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)金融產(chǎn)品營(yíng)銷崗位實(shí)踐課程，使專業(yè)技能培訓(xùn)模塊不斷線。 2） 建設(shè)內(nèi)容： （ 1） 根據(jù)高職金融營(yíng)銷職業(yè)能力形成特征構(gòu)建金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)（金融營(yíng)銷方向）的課程體系 參照國(guó)家營(yíng)銷職業(yè) 4 級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，銀行、保險(xiǎn)、證券、期貨以及汽車金融等金融行業(yè)金融營(yíng)銷職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，典型金融營(yíng)銷崗位、非業(yè)務(wù)崗位任職要求以及基于服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)金融領(lǐng)域高素質(zhì)金融營(yíng)銷技能型人才能力要求，按照金融營(yíng)銷職業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律，分 別設(shè)置職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)能力支撐課以及職業(yè)核心能力課，其中職業(yè)基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)通用能力，職業(yè)能力支撐課以及職業(yè)核心能力課主要解決金融專業(yè)學(xué)生的應(yīng)職應(yīng)崗能力，即訓(xùn)練學(xué)生“運(yùn)用金融營(yíng)銷技術(shù)”的專業(yè)能力，根據(jù)專業(yè)發(fā)展定位與目標(biāo)，它主要由金融產(chǎn)品知識(shí)理解能力與金融產(chǎn)品營(yíng)銷能力兩部分所組成。 通過(guò)培養(yǎng)，本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）學(xué)生在校期間通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)，臨畢業(yè)前，其職業(yè)綜合能力需要達(dá)到相關(guān)企業(yè)適用的中級(jí)以上業(yè)務(wù)員等級(jí)資格要求，取得各模塊相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，并在畢業(yè)后即能勝任個(gè)人客戶經(jīng)理助理的崗位。其中，金融產(chǎn)品營(yíng)銷崗位實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)綜合實(shí)踐等課程基本在金融企業(yè)真實(shí)營(yíng)銷環(huán)境中由分模塊企業(yè)兼職教師、專任教師以及校友助教組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)。 完善彈性組織教學(xué)，確保學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐 32周時(shí)，畢業(yè)生雙證書(shū)獲得率達(dá) 100%；構(gòu)建 13 門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)絡(luò)資源、 13 門(mén)課程教材、 13門(mén)教學(xué)課件。 (1） 服務(wù)浙江物產(chǎn)打造“金融平臺(tái)”項(xiàng)目推進(jìn)，利用學(xué)院師資年培訓(xùn)量不少于 200 人次； (2） 跟進(jìn)浙江省“十二五”金融業(yè)“兩個(gè)中心、一個(gè)強(qiáng)省”的戰(zhàn)略規(guī)劃，利用學(xué)院師資年培訓(xùn)量不少于 1000 人次； 中央財(cái)政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 10 (3） 依托技術(shù)性應(yīng)用公司為企業(yè)研發(fā)服務(wù)年收入不少于 10萬(wàn)元 (4） 憑借有效的金融綜合營(yíng)銷職業(yè)能力形成訓(xùn)練模式，完成金融企業(yè)客戶經(jīng)理年培訓(xùn)量不少于 1000 人次。 (2）通過(guò)完善基地內(nèi)涵建設(shè)，全面提升實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)能力。 、行業(yè)企業(yè)專家、校友助教等組成的多維度“ 干中學(xué)”學(xué)習(xí)型 專兼教學(xué)隊(duì)伍 (1） 創(chuàng)新師資隊(duì)伍管理體制與機(jī)制，依托浙經(jīng)院金融服務(wù)公司，完善分銀行、保險(xiǎn)、證券與期貨、信托與租賃、汽車金融等行業(yè)模塊構(gòu)建的校企合作、專兼融合教師、師傅以及校友多層面的“干中學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 中央財(cái)政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 9 （ 1） 引進(jìn)銀行、保險(xiǎn)等金融行業(yè)金融營(yíng)銷職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，依托合作企業(yè)技術(shù)聯(lián)盟，優(yōu)化 “兩個(gè)中心、一個(gè)強(qiáng)省” 以及浙江物產(chǎn)集團(tuán)“打造金融平臺(tái)”背景下的金融專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2) 制定與完善浙經(jīng)院金融服務(wù)公司作為“校內(nèi)外一體化”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立教師校內(nèi)外金融營(yíng)銷實(shí)踐指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)文件，建立校外合作企業(yè)網(wǎng)點(diǎn)維護(hù)制度，暢通學(xué)生“實(shí)習(xí) 就業(yè)”渠道。 建設(shè)目標(biāo) 通過(guò)中央財(cái)政支持高職學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目建設(shè)，將本專業(yè)建成培養(yǎng)目標(biāo)明確、行業(yè)企業(yè)融入度高、教學(xué)組織模式靈活、教學(xué)設(shè)備條件先進(jìn)，教師素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)生就業(yè)率和企業(yè)滿意度高的“浙江省乃至全國(guó)著名的保險(xiǎn)、證券、銀行、汽車金融等領(lǐng)域金融營(yíng)銷以及營(yíng)銷管理人才培養(yǎng)的基地；浙江省乃至全國(guó)金融企業(yè)金融營(yíng)銷技能的培訓(xùn)高地”。 （ 2）現(xiàn)有師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量與課程改革要求存在差距 （ 3） 模塊化教學(xué)團(tuán) 隊(duì)固化建設(shè)與管理 由于金融業(yè)發(fā)展速度迅猛，企業(yè)業(yè)務(wù)骨干在行業(yè)板塊之間，企業(yè)與企業(yè)之間的變動(dòng)會(huì)比較頻繁，而這些業(yè)務(wù)骨干往往是本專業(yè)的兼職教師，原來(lái)所處的企業(yè)又是專業(yè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，所以如何固化這些行業(yè)模塊的教學(xué)團(tuán)隊(duì)就顯得非常重要。 (4） 具有優(yōu)良的專業(yè)發(fā)展環(huán)境，良好的政策環(huán)境以及良好的金融生態(tài)環(huán)境 由中 國(guó)社會(huì)科學(xué)院金融研究所組織編寫(xiě)、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的 2020 年金融藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)金融發(fā)展報(bào)告（ 2020）》藍(lán)皮書(shū)指出， 2020 年度全國(guó)各省份的金融生態(tài)環(huán)境的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：上海綜合評(píng)分最高，為 ，浙江第二，為，北京第三，為 。 集團(tuán)與學(xué)校共同建立了產(chǎn)業(yè)與教育發(fā)展理事會(huì)，下設(shè)“ 1 辦 3 中心”（產(chǎn)教辦公室、研發(fā)中心、培訓(xùn)中心、人才培養(yǎng)中心），集團(tuán)與學(xué)校共同建立了產(chǎn)業(yè)與教育發(fā)展理事會(huì)，下設(shè)“一辦三中心”（產(chǎn)教辦公室、研發(fā)中心、培訓(xùn)中心、人才培養(yǎng)中心）。 實(shí)現(xiàn) 浙江省“十二五” 金融業(yè)“兩個(gè)中心 、 一個(gè)強(qiáng)省”的總體規(guī)劃，不僅需要一批高學(xué)歷、高素質(zhì)的金融高層次人才，更是需要大量的下得去、用得上、留得住、出成績(jī)的優(yōu)秀高端技能型人員，特 別是既懂金融產(chǎn)品知識(shí)又掌握營(yíng)銷技能的金融營(yíng)銷人員更是成為金融業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的緊缺人才。教師取得專利 2項(xiàng)，產(chǎn)生了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì) 效益。目前已經(jīng)形成了由專業(yè)帶頭人和中、青年骨干教師組成的數(shù)量適度、素質(zhì)高、有較強(qiáng)實(shí) 力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 重新編寫(xiě)本專業(yè)系列教材和實(shí)訓(xùn) 指導(dǎo)書(shū)，制定了專業(yè)職業(yè)核心能力課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，初步規(guī)范化組織課程教學(xué)。學(xué)生有扎實(shí)的理論知識(shí)和很強(qiáng)的動(dòng)手能力，職業(yè)能力與綜合能力大幅提升，實(shí)習(xí)生與畢業(yè)生 在 各行業(yè)模塊單位屢屢獲獎(jiǎng)。由于成功的校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)習(xí)基地更加穩(wěn)定有效，并不斷拓展，金融產(chǎn)品更趨豐富。 目前 ， 已 基本 形成金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè) 、 投資與理財(cái)專業(yè) 并延伸汽車金融專業(yè)方向的以汽車金融、保險(xiǎn)、銀行、證券、期貨等行業(yè)的金融營(yíng)銷職業(yè)為主延伸業(yè)務(wù)助理等崗位 的 專業(yè)群。 21 世紀(jì)的金融市場(chǎng)，只有擁有一流的客戶經(jīng)理隊(duì)伍，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗 之地。 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是客戶的爭(zhēng)奪，誰(shuí)贏得客戶，誰(shuí)就贏得市場(chǎng)。 金融人才現(xiàn)狀及需求趨勢(shì)分析 隨著全球金融一體化和自由化浪潮的不斷高漲，金融業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出新的特征。根據(jù)目標(biāo)要求，十二五期間，全省金融業(yè)增加值年均增長(zhǎng) 15%左右， 2020 年金融業(yè)增加值達(dá) 4600 億元左右，占全省生產(chǎn)總值和服務(wù)業(yè)增加值的比重分別達(dá) 12%和 24%左右，直接融資比重提高到 10%以上。大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，是浙江省“十二五”時(shí)期實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要戰(zhàn)略，而作為“領(lǐng)頭羊”的金融 業(yè) 則是現(xiàn)代服務(wù)也得重中之重。“十二五”時(shí)期，浙 江人均地區(qū)生產(chǎn)總值有望突破 1 萬(wàn) 美元大關(guān)。其中： 全省金融機(jī)構(gòu)小企業(yè)貸款比重將達(dá)到 25%以上，全省在境內(nèi)外證券市場(chǎng)上市公司 總數(shù)將達(dá)到 350 家左右，全省保費(fèi)收入比“十一五”期末翻一番，保險(xiǎn)深度超過(guò) 4%，保險(xiǎn)密度超過(guò) 2800 元，各類地方法人金融機(jī)構(gòu)和金融組織數(shù)量將明顯增加。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （ 1）金融服務(wù)業(yè) 從傳統(tǒng)的“坐商”向“行商”轉(zhuǎn)變； （ 2）金融競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)跨產(chǎn)業(yè)結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)。如何滿足客戶中央財(cái)政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 3 的現(xiàn)實(shí)需求，并將為特定客戶群體量身定做的金融產(chǎn)品推銷給客戶，成為金融企業(yè)急需解決的問(wèn)題。 基于上述分析， 金融領(lǐng)域金融營(yíng)銷與營(yíng)銷管理人才必定會(huì)成為未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期浙江省乃至 長(zhǎng)三角地區(qū)熱門(mén) 緊缺人才 。 項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ) 1） 堅(jiān)實(shí)的內(nèi)部建設(shè)基礎(chǔ) （ 1） 依托浙經(jīng)院金融服務(wù)公司，對(duì)接各行業(yè)模塊業(yè)務(wù)的校內(nèi)外一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效出現(xiàn) 。迄今為止，已與浙江物產(chǎn)元通租賃公司、浙江物產(chǎn)中大期貨公司、浙江康達(dá)汽車信貸公司、浙江省建設(shè)銀行信用卡中心、平安保險(xiǎn)公司浙江分公司、招商證券公中央財(cái)政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 4 司等 10多個(gè)金融企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，遍布銀行、保險(xiǎn)、證券、期貨以及汽車金融等行業(yè)，并與 12 家企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)。 圖 1 專業(yè)建設(shè) 綜合成效：招生就業(yè)兩旺 （ 3） 以“系統(tǒng)化綜合實(shí)踐項(xiàng)目”為引領(lǐng)的金融營(yíng)銷實(shí) 踐能力形成途徑已基本形成 經(jīng)過(guò) 8 年的專業(yè)建設(shè)，已經(jīng)對(duì)本專業(yè)課程進(jìn)行了全面的梳理。目前已有 2 門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程《金融產(chǎn)品營(yíng)銷崗位實(shí)訓(xùn)》《會(huì)計(jì)信息運(yùn)用》， 1門(mén)省級(jí)精品課程《財(cái)政與金融》， 3 門(mén)校級(jí)精品課，12 門(mén)能力本位改革課程程； 1 項(xiàng)新世紀(jì)教改項(xiàng)目；兩本國(guó)家十一五規(guī)劃教材《財(cái)政與金融》、《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》，兩本省級(jí)重點(diǎn)教材《保險(xiǎn)客戶經(jīng)理崗位實(shí)訓(xùn)》、《證券投資分析》。 （ 5） 依托浙江物產(chǎn)以“金融實(shí)業(yè)及金融服務(wù)”為主體的金融平臺(tái)， 已經(jīng)具備全方位提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)區(qū)域的能力 本專業(yè) 80%以上的教師利用自身的專業(yè)背景積極對(duì)社會(huì)開(kāi)展理財(cái)知識(shí)講座、市民大講堂、企業(yè)投融資知識(shí)培訓(xùn)、繼續(xù)教育 以及 金融企業(yè)從業(yè)資格考證培訓(xùn)等服務(wù)工作， 8年累計(jì) 受益人數(shù)達(dá)到 6000 人次以上。 2） 優(yōu)越的外部建設(shè)條件 （ 1）專業(yè)定位 符合 浙江省“十二五” 金融業(yè)“兩個(gè)中心，一個(gè)強(qiáng)省”的總體發(fā)展 規(guī)劃 《浙江省“十二五”金融業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出著力打造具有全國(guó)影響的“中小企業(yè)金融服務(wù)中心”和“民間財(cái)富管理中心”，進(jìn)一步推進(jìn)“金融強(qiáng)省”建設(shè)的發(fā)中央財(cái)政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 6 展目標(biāo)。本專業(yè)以金融營(yíng)銷人才作為培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)定位體現(xiàn)了 浙江省“十二五” 規(guī)劃的的戰(zhàn)略部署和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?。根?jù)“集團(tuán)發(fā)展到哪里，學(xué)校辦學(xué)就服務(wù)到哪里”的原則，服務(wù)集團(tuán)、行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)第一線的高素質(zhì)高級(jí)技能人才，開(kāi)展技術(shù)應(yīng)用研發(fā)與員工培訓(xùn)。良好的金融生態(tài)環(huán)境有利于金融業(yè)的發(fā)展，由于金融機(jī)構(gòu)的大量設(shè)置會(huì)對(duì)各個(gè)層次的金融人力產(chǎn)生大量的需求。 （ 4） 學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范 、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的安全 以及職業(yè)穩(wěn)定性問(wèn)題尚需進(jìn)一步加強(qiáng) 由于金融營(yíng)銷職業(yè)崗位的薪金水平相對(duì)較高，而行業(yè)誘惑又很大，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間往往采用的是準(zhǔn)員工考核制度，所以如何讓學(xué)生在有效防范職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)將是在頂崗實(shí)習(xí)期間的重要挑戰(zhàn)。成為國(guó)內(nèi)高質(zhì)量品牌專業(yè)，在長(zhǎng)三 角區(qū)域中乃至全國(guó)起到示范和帶動(dòng)作用。 （ 3) 以浙江物產(chǎn)集團(tuán)下屬金融實(shí)體公司與浙經(jīng)院金融服務(wù)公司的合作為核心，在進(jìn)一步強(qiáng)化公司原有租賃業(yè)務(wù)、信用卡營(yíng)銷業(yè)務(wù) 、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)以及證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)拓展汽車金融新業(yè)態(tài)。 (2） 依托基于金融營(yíng)銷職業(yè)崗位工作任務(wù)的系統(tǒng)化 綜合實(shí)踐教學(xué)模式，吸引合作企業(yè)專家、業(yè)務(wù)骨干進(jìn)入綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)地點(diǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境一體化、在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作內(nèi)容一致性的目標(biāo)，最終有效提升學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果。 (2） 完成校內(nèi)專任教師與分行業(yè)模塊企業(yè)兼職教師的教學(xué)任務(wù)與崗位工作任務(wù)有機(jī)銜接，完善兼職教師教學(xué)技能培訓(xùn)體系以及專業(yè)技術(shù)晉升支撐體系。 (3）配套建設(shè)基于視頻互動(dòng)系統(tǒng)的“校內(nèi)外一體化”實(shí)訓(xùn)基地。 學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程建設(shè) (1）利用原有的文明修身平臺(tái)架構(gòu)學(xué)生綜合素質(zhì)提升平臺(tái)體系。 (3）配套建設(shè)基于“浙經(jīng)院校內(nèi)外一體化視頻互動(dòng)系統(tǒng)”的校企數(shù)字傳輸課堂。通過(guò)以上舉措，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)并有效就業(yè)。 核心崗位要求 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 個(gè)人理財(cái)顧問(wèn) （大堂經(jīng)理、部門(mén)主管）要求 個(gè)人理財(cái)規(guī)劃師三級(jí)以上 應(yīng)達(dá)到個(gè)人理財(cái)顧問(wèn) （大堂經(jīng)理、部門(mén)主管）應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)水平與專業(yè)技能要求 高級(jí)及以上業(yè)務(wù)員考核標(biāo)準(zhǔn) 個(gè)人客戶經(jīng)理 （大堂經(jīng)理助理）要求 各模塊從業(yè)人員資格考核標(biāo)準(zhǔn) 應(yīng)達(dá)到個(gè)人客戶經(jīng)理 （大堂經(jīng)理助理）要求應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)水平與專業(yè)技能要求 中級(jí)及以上業(yè)務(wù)員考核標(biāo)準(zhǔn) 個(gè)人客戶經(jīng)理助理 （一般業(yè)務(wù)員）要求 各模塊中級(jí)及以上業(yè)務(wù)員考核標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)到各金融企業(yè)頂崗實(shí)踐達(dá)到相關(guān)企業(yè)適用的中級(jí)以上業(yè)務(wù)員考核要求 各模塊初級(jí)業(yè)務(wù)員考核標(biāo)準(zhǔn) 崗位標(biāo)準(zhǔn) 課程單元教學(xué)實(shí)施 “一體化”實(shí)踐教學(xué)體系 職業(yè)崗位能力課程體系 金融營(yíng)銷專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 高素質(zhì)技能型人才 有效就業(yè) 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) “多維度”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 中央財(cái)政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 12 （ 2）一部分比較優(yōu)秀的學(xué)生可以達(dá)到中級(jí)及以上業(yè)務(wù)員應(yīng)該具備的 專業(yè)知識(shí)水平與專業(yè)技能要求，并通過(guò) 13 年生產(chǎn)性實(shí)踐達(dá)到個(gè)人客戶經(jīng)理（大堂經(jīng)理助理）崗位的要求。 中央財(cái)政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 13 圖 3 金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)（金融營(yíng)銷方向）課程體系 (2)構(gòu)建金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)（金融營(yíng)銷方向）實(shí)踐教學(xué)課程體系 相對(duì)于高職金融營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是金 融營(yíng)銷職業(yè)勝任力形成的核心和關(guān)鍵。 其中，職業(yè)知識(shí)課 教學(xué)通過(guò)明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容中突出實(shí)踐性以及教學(xué)方法和考核方法突出實(shí)踐性來(lái)提高課堂教學(xué)的實(shí)踐性；職業(yè)技能課教學(xué)通過(guò)課程知識(shí)內(nèi)容與技能培養(yǎng)相互融合，理論和實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所相互融合以及《金融產(chǎn)品營(yíng)銷崗位實(shí)訓(xùn)》課程的設(shè)置形成了上下貫通的理實(shí)一體化的實(shí)踐教學(xué)體系，把學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為交叉點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。 探究以“認(rèn)知學(xué)徒模式”為主要參照的“教、學(xué)、做” 有機(jī)融合的教學(xué)模式，探究以有效訓(xùn)練學(xué)生金融營(yíng)銷勝任力為目的的