java網(wǎng)絡測試系統(tǒng)課程設計-wenkub
2023-06-14 04:09:28 本頁面
【正文】 1. 需求分析 現(xiàn)在，網(wǎng)絡早已是人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠郑W(wǎng)絡性能的好壞，各個路由節(jié)點之間連接是否暢通也是人們所需解決的最基本問題，由此，一個網(wǎng)絡測試系統(tǒng)的需求也就產(chǎn)生了。 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 2 4. 系統(tǒng)流程 啟 動 服 務 器啟 動 客 戶 端輸 入 服 務 器I P ， 連 接 服務 器登 錄 完 畢 后選 擇 試 卷試 卷 一 試 卷 二按 步 驟 答 題答 題 完 畢 ，給 出 分 數(shù) 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 3 5. 流程截圖及說明 圖表 1啟動服務器，控制臺顯示連接成功 圖表 2啟動客戶端 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 4 圖表 3輸入服務器 IP，點擊登錄按鈕 圖表 4客戶端登陸后，服務器顯示客戶端的信息 圖表 5單擊登陸完畢，選擇試卷按鈕彈出試卷選擇窗口 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 5 圖表 6有兩種試卷可以選擇 圖表 7選擇試卷 1，單擊開始答題按鈕彈出答題窗口 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 6 圖表 8輸入答案，單擊開始答題按鈕，進入下一道題 圖表 9第二題 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 7 圖表 10第三題 圖表 11 第四題 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 8 圖表 12第二，四題答對，第一，三題答錯，最后顯示如上結(jié)果 圖表 13重復上述步驟，選擇試卷二答題 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 9 圖表 14第一題 圖表 15第二題 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 10 圖表 16第三題 圖表 17第四題 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 11 圖表 18第五 題 圖表 19第一，三，五題答對，二，四題答錯，最后顯示如上結(jié)果 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 12 圖表 20數(shù)據(jù)庫中的試卷類型，題目及答案 信息 中國地質(zhì)大學（武漢） JAVA 課程設計 13 6. 設計體會 通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關 java編程 方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也 暴露出了 前期我 在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在 踐行“ 過而能改，善莫大焉 ” 的知行觀。使我對抽象的理論有了具體的認識。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。 回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。 import .*。 import .*。 private JLabel label1。 static OutputStream outputdata=null。 public client(JFrame f) { (true)。 (c)。 (new Font(Serif,14))。 (h)。 (new Font(Serif,14))。 (button2,)。 } public class BHandler implements ActionListener { public void actionPerformed(ActionEvent event) { (你選擇了服務器 IP 地址為 + () )。//實例化對 象返回服務器套接字的輸出流 in=new BufferedReader(new InputStreamReader(inputdata) )。 } catch (Exception e){} } } public class BHandler2 implements ActionLis
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