基于聚類分析的我國高等教育發(fā)展狀況分析開題報告-wenkub
2023-05-26 14:30:20 本頁面
【正文】 實際的措施促進各地區(qū)高等教育事業(yè)的發(fā)展。 反觀國內(nèi)有關高等教育發(fā)展水平的研究，早期的研究主要 是衡量指標體系的確定和對發(fā)展水平不均衡現(xiàn)象的描述與分析。 3 發(fā)展趨勢 在 21世紀的今天，知識經(jīng)濟必將成為主導型經(jīng)濟。 三、 研究方案及工作計劃（含工作重點與難點及擬采用的途徑） 1 研究方案 分類問題一般的解決方法是聚類分析或者因子分析基礎上的聚類分析。擬采用的衡量指標 — 相似系數(shù)和距離。 3 擬采用的指標體系 教職工數(shù) 、 正高級專任教師、副高級專任教師、行政教輔人員、學校數(shù) 、 在校學生數(shù)、招生數(shù)、師生比、授予學位數(shù)、畢業(yè)學生數(shù) 、 每十萬人口平均在校生數(shù)、教育經(jīng)費、教育財政支出、固定資產(chǎn)投資 4 工作計劃 1 月 14 號至 2 月 23 號 收集資料，查閱相關文獻，一篇英文文獻的中文譯文 2 月 24 號至 3 月 15 號 并 制定開題報告 3 月 16 號至 3 月 31 號 從收集的材料中提煉出主要的信息，開始撰寫畢業(yè)論文 4 月 1 號至 4 月 10 號 認真學習聚類分析的內(nèi)容，選取數(shù)據(jù)并進行預處理 4 月 11 號至 4 月 20 號 運用聚類分析的方法對我國高等教育的發(fā)展水平進行分析 4 月 21 號至 5 月 10 號 對聚類分析的結果進行分析 ， 整合論文，完成初稿 5 月 11 號至 5 月 31 號 導師審閱，修改文稿，論文定稿 6 月 1 號至 6 月 10 號 準備論文答辯 四、 閱讀的 主要參考文獻（不少于 10篇，期刊類文獻不少于 7篇，應有一定數(shù)量的外文文獻，至少附一篇引用的外文文 獻（ 3個頁面以上）及其譯文） [1]李福華 .高等教育資源利用效率評價指標體系 [J].陜西師范大學繼續(xù)教育 學報 ,20xx， (3)： 3437 [2]楚江亭 .關于建立我國教育發(fā)展指標體系的思考 — 兼論 OECD 教育發(fā)展指標體系的主要內(nèi)容 [J].教育理論與實踐 ， 20xx， (4)： 1318 [3]楚江亭 ,郭德俠 .我國高等教育發(fā)展指標體系初探 [J].高教理論 ,20xx， (1)：2830 [4]周志剛 ,王鳳慧 .我國高等教育發(fā)展區(qū)域差異性的實證研究 [J].西南 交通大學學 報 ,20xx， (9)： 4347 [5]汪遠征，徐 雅靜 .SAS軟件與統(tǒng)計應用教程 [M].北京：機械工業(yè)出版社， [6]蘇鵬程 ， 陳治 .全國各地區(qū)高等教育發(fā)展水平的實證研究 [J].改革與開放 ,20xx， 9： 194195 [7]劉堯 ，劉巖 .我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與趨勢 [J].教育與現(xiàn)代化 ,20xx，1： 6370 [8]蘇娜 .基于因子分析和聚類分析的我國高等教育發(fā)展差異研究 [J].高等職業(yè)教育 — 天津職業(yè)大學學報 ,20xx， 22(4)： 912 [9]申新鑫 .基于因子分析和聚類分析的我國高等教育發(fā)展水平分類 [J].專題研討， 20xx： 204206 [10]J252。在本文中，將介紹在過渡期間發(fā)展高等教育在阿爾巴尼亞的問題。大約 6年后，創(chuàng)辦了第一高等教育機構并命名為地拉那大學，直到 1991年，地拉那大學都是代表典型的東方 輪廓高等教育機構。我國有 13 所公立大學，提供大學學位（學士學位）。高等教育機構 在阿爾巴尼亞還提供非大學的專業(yè)學習兩年的課程。博士后研究是基于科學研究和獨立活動，包括 60學分，至少為 3學年時間。每學期通常持續(xù) 15周。在每個學期的主題是模塊組織。該大學校長管理大學，而大學的頂級管理機構是大學教務，由相關成
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