印尼留學(xué)生漢語句子產(chǎn)生中跨語言句法啟動-wenkub
2023-05-23 17:06:43 本頁面
【正文】 ABBA方法平衡其順序。 2 研究方法 首先，編制啟動句 16個（主動句和被動句各 8個）和目標句 16個（目標句既可以用主動句也可以用被動句表示），要求印尼留學(xué)生熟悉啟動句和目標句中所用名詞、動詞及所表述的內(nèi)容。有研究發(fā)現(xiàn)，漢語中主動句使用頻率較高；有研究表明，印尼語中被動句的使用數(shù)量較多。 1 前言 主動句和被動句是研究句法啟動現(xiàn)象的常見材料，也是漢語和印尼語中常見的兩種句式。然而 ,以韓語－英語雙語者為被試的研究卻發(fā)現(xiàn) ,即使兩種語言詞序不同 ,也能產(chǎn)生跨語言句法啟動。研究者認為，兩種語言的句法特征相同是跨語言句法啟動產(chǎn)生的必要條件，某一語言形式的啟動句不僅能激活該語言的句法結(jié)構(gòu)信息 ,而且能激活處于同一表征的另一語言的句法結(jié)構(gòu)，從而對另一語言形式的句子產(chǎn)生的句法選擇產(chǎn)生了易化作用，兩種語言的句法信息共享同一表征。它包括概念化（ conceptualization）、言語組織（ formulation）和發(fā)音（ articulation）三個過程。 言語組織包括功能和位置兩個水平，功能結(jié)構(gòu)是指通達詞條、給詞條指派句法，是句子的語義結(jié)構(gòu)，位置結(jié)構(gòu)是指建構(gòu)層級句法結(jié)構(gòu)（也稱句法結(jié)構(gòu)樹）和線性結(jié)構(gòu)。 1 前言 近期，詞序因素在跨語言句法啟動效應(yīng)的作用日益受到研究者的關(guān)注。 1 前言 有關(guān)跨語言句法啟動研究具有以下特點 :大量研究主要探討了印歐語系語言之間的跨語言句法啟動 ,兩種語言間相似程度較大 ,而對兩種語言差異較大的雙語者探討較少 。語言對比研究表明，兩種語言的主動句和被動句的功能結(jié)構(gòu)和層級結(jié)構(gòu)相同，但在線性結(jié)構(gòu)（詞序）方面，則表現(xiàn)出不同的特點。 1 前言 印尼留學(xué)生在漢語句子產(chǎn)生是否存在著跨語言句法啟動？詞序因素是否對印尼留學(xué)生漢語句子產(chǎn)生中跨語言句法啟動有影響？隨著漢語水平的提高，這種句法啟動效果是否會變化？表現(xiàn)出何種特點？這是十分有意思的問題。 其次，請印尼語教師將所有啟動句翻譯成印尼語。年級為被試間因素，分為中年級和高年級兩種水平。用錄音筆記錄被試對該圖片的描述。表 1列出了本實驗中不同啟動條件下被試每種反應(yīng)類型的反應(yīng)頻次。 表
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