【正文】 危險歷史 * 2 脆弱性 * 5 最大威脅范圍 * 10 概率 * 7 10 表 5. 計算積分 表 危險名稱 危險歷史 (*2) 脆弱性 (* 5) 最大威脅 范圍 (* 10) 概率 (*7) 最終積分 火災 高 高 高 高 240 暴雨 低 低 中 中 92 恐怖襲擊 低 高 中 低 109 交通安全 高 高 中 高 190 干旱 低 低 中 低 64 危險化學品失控 中 高 高 中 195 地震 高 高 高 高 240 流感 中 高 中 中 145 群體性事件 中 高 中 低 117 冰雹 低 低 高 低 114 溺水 中 高 低 低 77 雷電 低 高 低 低 69 觸電 中 高 低 中 77 跳樓 低 中 低 中 72 食物中毒 中 高 中 低 157 飲用水安全 中 高 高 中 195 設定優(yōu)先次序 火災 地震 飲用水安全 危險化學品失控 交通安全 食物中毒 流感 群體性事件 冰雹 恐怖襲擊 暴雨 溺水 觸電 跳樓 雷電 干旱 設定閾值為 100,則需要優(yōu)先處置的災害有 : 火災、地震、飲用水安全、危險化學品失控、交通安全、 食物中毒 、流感 ,群體性事件、冰雹、恐怖襲擊 11 突發(fā)事件職責確定調(diào)查問卷和應急功能矩陣 小組成員集體參與并向張曉輝老師匯報我們第一項任務完成情況。 交流之后，小組首先進行了關于職責的調(diào)查問卷的設計，在這一步之中，我們采取小組成員每人都做一份調(diào)查問卷，再由組長林偉同志來進行匯總。隨后布置確定資源這一任務。 17 4 個人工作總結 11 月 26 日，張曉輝老師和劉濤老師在文綜 407 根據(jù)課程設計要求，給我們詳細講解了員編制過程中的所涉及的每一步的具體細節(jié)及所需注意問題，并針對我們課程設計要求，給我布置了任務，分配了小組，確定了小組長和具體探討時間。雖然在過程中我們出現(xiàn)了些許爭執(zhí)，但大家 共同完成課題的愿望是共同的，因此我們在爭執(zhí)中逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的問題，并及時的糾正和完善了自己的不足之處，增強了自己的團體意識和與他人協(xié)作的精神，另外，我想想說的是，團結就是力量，而且力量是無窮無盡和難以估量的。在此過程中，我主要負責危險分析表中問題的設計與制作，資源清單表中問題的設計與制作以及預案總體架構中應急組織指揮體系及職責和逐級報告制度的編寫與完善，還有就是每次參與與老師的討論過程，汲取經(jīng)驗和所需注意的問題，爭取在以后的編寫過程中進行完善與更正。由于做過相似的工作，小組成員也都輕車熟路，經(jīng)由小組成員討論，具體分工為，資源調(diào)查問卷由李東負責，資源清單由李佩東和李森林負責，賈林興負責資源采購表，林偉負責資源租賃表，最后由小組組長綜合并經(jīng)小組討論得出最終結果 表 8. 應急 資源調(diào)查 表 ? 您所在的單位名稱 :______________________________________ ? 您的姓名： ____________ 職務： ? 你所在部門固定的聯(lián)系方式： _________________________________________ ? 所在地區(qū)的概況（人口、設施、設備、資源等） ? 你所在的單位的物質(zhì)儲備情況 ? 如果發(fā)生災害你所在的單位 需要的資源可能有哪些 ? 你所在的單位所擁有的技術人員情況 ? 你所在單位擁有的財力資源情況 ? 你所在單位擁有的專用設施（避難所、消防通道等）情況 ? 你所在單位擁有的后勤保障物資（醫(yī)藥、燃料油、交通、通信等）的情況 ? 你所在單位擁有的生活物資（糧油、飲用水、帳篷等）情況 ? 你所在單位擁有的抗災物資（水泥、麻袋、石頭、挖掘機等）儲備情況 ? 你所在單位物資的布局怎樣 ? 你所在單位這些物資的運輸怎樣 ? 你所在單位的物資資源的調(diào)度方式怎樣 ? 你所在單位儲備的物資能夠滿足那種級別的突發(fā)事案件的需求 ? 你所在單位當物資不足時來解決的途徑有哪些 ? 你所在單位和其他一些學校或政府簽訂一些突發(fā)事件互助協(xié)議情況 ? 你學校有無 采購清單 ? 你所在學校有無和一些工廠、企業(yè)簽訂 租賃合同 15 表 9. 應急資源清單表 資源清單 所需 資源 名稱 技能/性能 訓練/經(jīng)歷 位置 其他必需的資源 主要聯(lián)系人 地址 電話 家庭住址 電話 其他聯(lián)系人 電話 家庭住址 電話 典據(jù) 費用/補償 生效日期 帳篷 食物