教師活躍語(yǔ)文課堂氣氛心得體會(huì)交流發(fā)言-wenkub
2023-05-11 01:04:02 本頁(yè)面
【正文】 前提條件。教師活躍語(yǔ)文課堂氣氛心得體會(huì)交流發(fā)言 教師活躍語(yǔ)文課堂氣氛心得體會(huì)交流發(fā)言 良好的課堂氛圍是指師生之間理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。新課標(biāo)強(qiáng) *師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解、與教師爭(zhēng)論。語(yǔ)文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。 教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是 民主。教師要放下唯師是從的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，建立新型的民主交流、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開(kāi)想象的時(shí)間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)和自由；重視語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師掌握著“話語(yǔ)霸權(quán)”，學(xué)生只能當(dāng)作一個(gè)個(gè)容器，等著老師往里灌東西，可結(jié)果，園丁的辛勤，往往扼殺了學(xué)生的天性，“人類靈魂的工程師”使我們培養(yǎng)的學(xué)生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)件。通過(guò)“聽(tīng)”常常被學(xué)生天馬行空的想象力、獨(dú)到深刻的見(jiàn)解、幽默睿智的語(yǔ)言所折服。 如教學(xué)《兩小兒辯日》，幾乎都是學(xué)生在疏通文意在爭(zhēng)辯。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終是學(xué)生做主角，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持活躍和熱烈，使語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)無(wú)窮的活力與魅力。清代學(xué)者顏元也說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。課堂上我經(jīng)常采用多種表?yè)P(yáng)方式：或用贊許的口吻 —— “你說(shuō)得真好 !”“你的想法真棒 !”“
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1