【正文】 ，成功伴著艱辛。 總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。 (四 )研修內容豐富多彩 加強師德培養(yǎng) 教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自 尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。這使我受益匪淺。 第三篇：教師校本研修心得體會 (四 ) 校本研修業(yè)務心得體會 （四） 漢陰縣酒店鎮(zhèn)中心小學王詩剛 從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率非常高。 由于學校中教師發(fā)展的不平衡，培訓的內容必須體現具體性、針對性的。首先，我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數外學科成績的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。近年來，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質的 重要任務來抓。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎上總結提高，切切實實“向 40 分鐘要質量”，不斷提高自己的課堂教學藝術。 陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識，作為追求和體現自己理想的一種實踐，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標”，力爭促進教師綜合素質的全面提高。 走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。 四、信息技術在促進教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑： 教學設計與交流：分享教學設計；交流和討論；反思和總結。再次，教師是根據個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最強烈的，對教師的個體行為產生的影響是最 大的。 ②教師具有自我教育能力。協(xié)商式培訓的 .基礎在于： ①不同的人由于內在素質結構的不同而呈現出多元發(fā)展趨勢。 （ 1）培訓管理模式改革的具體目標。 目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。 校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。 我充分體驗到了網絡交互式教學與交流的便捷，比如上網觀看優(yōu)質課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評論。優(yōu)秀教師校本研修心得體會（精選五篇） 第一篇：優(yōu)秀教師校本研修心得體會 優(yōu)秀教師校本研修心得體會 教學質量的提高，關鍵是教師。通過這一系列的專業(yè)化學習，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。時代在不斷的變化發(fā)展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課 程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可 能完全不適合另一個人的發(fā)展。首先，他們能恰當選擇學習目標。 今天研讀《校本研修面對面》，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術的關系，作者認為：現代信息技術在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。 網上學習與交流：學習理論，同伴互助，工求進步。自己一定要主動出擊，要實踐。 從內容上看，本書既重視對基礎教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點討論成長的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題。 陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個教師具體的行為模式中，都內隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價值追求和情感取向。 在今后的工作，我們將充分利用學校 自身的資源，以打造“學習型教師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案，引領教師把握新課程改革的內涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學習。 其次，我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質量觀”作了如下的界定：經過若干年的努力，學校的綜合教育質量達到中上水平。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現象 ——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導致家長、學生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。特別是一些轉學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。我校語文組在工作中發(fā)現作文教學難于把握，大家就此問題作為學習研究的專題。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。 積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 (三 )參加多種研修模式，全面提升自我素質 積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的 認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 新課程理念研修。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。 在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。 善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。 在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。以此提高自己的教育教學水平。 第四篇：小學教師校本研修心得體會 小學語文新課標校本研修心得體會 通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學生的發(fā)展，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。師生倫理 關系是師生關系的有機組成部分，我們應面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。新型的良好的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。教師要得到學生的愛戴，就要利用內在的人格魅力。 創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。我校結合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我 們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。通過研修，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。 一些教師反映，對新教材的把握有困難?？追蜃釉f：“學而不思則罔 ”。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下可以了了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。 2021年 5月 20 日篇三：教師校本研修心得體會 教師校本研修心得體會 教師校本研修 心得體會 （一） 一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會： 首先，教研從課堂上來。換句話說，也就是要靠教研來獲得。 其次，教研從生活中來。這樣導致學生經常處在一片好好好的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。不管是 生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。 教師校本研修心得體會 （二） 從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。這使我受益匪淺。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。 新課程理念研修。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。教師必須認清教育的本質，懂得兒童生理、心理發(fā)展的規(guī)律，因材施教。 教育是一個奉獻愛心、工作任務繁重，需要極大熱情投入的行業(yè)。面對上述的種種問題，我們教師必須要學會心理健康的自我調度的能力。通過這次培訓，專家給了我們很多好的建議，我要記住它們。教師只有在學習中才能為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動力和源泉。 通過這次培訓，我認識到：教師做研究，就從課例研究開始。當然，這種研究只是自身進行的一種自我反思式研究，在這種研究的基礎上我們要不斷地去研究專家的課例，從中汲取經驗，提高自己?，F在“語文新課標”十分強調學生“自主、合作、探究”的學習方式。我以為，課堂上主要時間應該要留給學生自主閱讀思考，當學生有問題而自己不能解決的時候，再讓學生討論解決，老師也應是參與討論與解決問題成員之一?！痹僬?，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結果的。因為他 們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷地 步的有效良機。通過學習，我明白了，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。通過專家的引領，教學理論的學習，說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各