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小學(xué)開展教師校本研修培訓(xùn)心得體會精選15篇-wenkub

2024-09-15 22 本頁面
 

【正文】 教學(xué)環(huán)節(jié),讓每一個學(xué)生都得到提高,真的是我們孜孜不倦探索和要解決的問題。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者,要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,給予學(xué)生充分的時間自主、合作學(xué)習(xí)。目標(biāo)繁瑣,指向不明確,且大屏幕一閃而過,不會在學(xué)生大腦中存現(xiàn),這些都會導(dǎo)致目標(biāo)失去意義。會上,薛校長為大家全面解讀了 “ 三學(xué)一測 ” 課堂教學(xué)流程,通過校長生動形象、直觀具體的講座指導(dǎo),使我對課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、組織形式有了更全新、更深刻的認(rèn)識。教學(xué)效果很好。 ” 在以前的工作中,我雖然有過反思, 但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。 蘇霍姆林斯基曾說過: “ 只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的 39。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。做一個能適應(yīng)社會、學(xué)生喜歡、家長信任的教師。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中,每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩,在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時,我更關(guān)注講座的內(nèi)容。或認(rèn)真選材,共同準(zhǔn)備 。全校教師踴躍參加,積極主動為教研活動獻(xiàn)策獻(xiàn)力。慢慢地發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)書里有許多新內(nèi)容,憑著老經(jīng)驗沒法上好了,即使是用以前的 “ 老經(jīng)驗 ” 完成教學(xué),學(xué)生也越來越排斥 ?? 當(dāng)書教的越來越疲憊時,當(dāng)教育理念需要更新時,當(dāng)信息時代日新月異時,我們這批老教師就迫切需要集思廣益,專家的引領(lǐng),同仁的幫助,以助我們突破瓶頸,轉(zhuǎn)換觀念。 總之,我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需 要為核心,根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容,校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓(xùn)形式也是豐富多彩。面對疑難問題和困惑。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,從禁錮的教室中走出來,在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。 此外,我覺得 “ 主題式學(xué)習(xí) ” 的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具 ——教材,再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容 —— 研究題目。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,起到了較好的效果。 “ 主題式學(xué)習(xí) ” 在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。于是我采用多種途徑研究了 “ 主題式學(xué)習(xí) ” ,并在新課程中進(jìn)行了探索。 總之,在干好本職工作的同時,按照計劃研修,盡職盡責(zé)的干好本職工作。以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,切實提高自的科研能力和水平。 四、主要措施 不斷更新自己的教育理念,以適應(yīng)教育教學(xué)改革。 積極參加教師理論沙龍活動,探討教育教學(xué)中遇到的實際問題,交流 “ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ” 課堂實施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。 通過校本研修,解決在教育教學(xué)實踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。 小學(xué)開展教師校本研修培訓(xùn)心得體會【篇 1】 一、指導(dǎo)思想 人常說: “ 百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。 ” 小學(xué)語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓(xùn),使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 三、研修內(nèi)容 積極參加集體備課研修,并做好有關(guān)記錄。 積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練。利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),不斷提高教 育教學(xué)理論水平;密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,結(jié)合自身實際,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。 繼續(xù)開展 “ 讀書活動 ” ,豐富自身內(nèi)涵。 小學(xué)開展教師校本研修培訓(xùn)心得體會【篇 2】 隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。 所謂主題式學(xué)習(xí) (Theme Based Learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題 (Theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個 “ 主題式學(xué)習(xí) ” 的成敗。 此外,我覺得在 “ 主題式學(xué)習(xí) ” 中,作為教師更多地起到了 “ 組織者 ” 、 “ 設(shè)計者 ” 、 “ 指導(dǎo)者 ” 的作用。 “ 主題式學(xué)習(xí) ” 的主要途徑應(yīng)該是實踐活動 “ 主題式學(xué)習(xí) ” 的評價手段可以是建立資源庫。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展 “ 主題式學(xué)習(xí) ” ,定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源 ,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,使學(xué)生獲得新知,提高能力,在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話: “ 你我是朋友,各拿一個蘋果,彼此交換,交換后仍然 是各有一個蘋果。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動力。通過校本培訓(xùn),我覺得我作為一名普通的教師在成長,在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實踐。這些都需要學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)改變自己,以學(xué)習(xí)提升自己,以學(xué)習(xí)來充實自己。在這一系列活動中,雖感覺很忙,對于能力有限的我來說,有時甚至是手忙腳亂,但是經(jīng)過之后仔細(xì)回味,感覺到的是甜,一種成長的美感,一種 力量的轉(zhuǎn)化,一種充實的喜悅?;蛏钊霚\出,找不足,說反思。對我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多: 一、轉(zhuǎn)變思想觀念。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 孩子喜歡、家長信任的老師,這需要教師不斷更新知識,完善自己,提升自己,并時刻保持那一桶水是活水,是流動的水。如,尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念,凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范,課后反思中的自我剖析時的高度,薛興峰老師的沉著冷靜,陳偉艷老師的扎實 ?? 在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫 !只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂 “ 鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。教師。本學(xué)期,在教學(xué)中位數(shù)時,我在完成教學(xué)任務(wù)后,總覺得語猶未盡,課堂上還有許多不如意的地方 ?? 課后,我有反復(fù)專研教材,又和年級組老師們討論,還上網(wǎng)多次查找資料,學(xué)習(xí)專家們的心得體會,觀看名師們上課實錄 ?? 慢慢的也發(fā)現(xiàn),自己在教學(xué)時的那些不足,以及怎樣改正,于是,又在同年級的其他班試上了一次,徹底改變以往的 “ 填鴨式 ” 教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“ 活 ” 起來,把以教師為主的 “ 一言堂 ” 變?yōu)閷W(xué)生積極參與的 “ 多言堂 ” 。我明,白了:在以后的工作中,我一定而且必須要時時學(xué)會總結(jié)反思,這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平。精研每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個細(xì)微之處,讓自主探究、小組合作學(xué)習(xí)不在流于形式,我們的課堂才會實效高效。自學(xué)指導(dǎo)是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和方法,在這里,薛校長運(yùn)用了 “ 鋪石過河 ” 恰當(dāng)?shù)谋扔?,說明自學(xué)指導(dǎo)必須具有可操作性,學(xué)生一看即明,知道從哪入手,怎么去做,不會出現(xiàn)一頭霧水,一片茫然的現(xiàn)象。這時的課堂是動靜結(jié)合的有效課堂,薛校長由此及彼、融會貫通的 “ 靜動課堂 ” 觀,讓我感悟較深,靜中才會有思考,有所得,動中才會有共進(jìn),有提升。 三、質(zhì)疑研討 質(zhì)疑研討,釋疑解惑,這是教學(xué)的拔高提升階段,即提煉 “ 中心 ” ,歸納總結(jié)階段。課堂作業(yè)的布置必須科學(xué)有層次,關(guān)注學(xué)生的原有知識水平和接受程度,檢測出他們各自的學(xué)習(xí)情況。做為教師,更是如此。實踐探索、驗證完善 。 下午,我觀摩了兩節(jié)作文視頻教學(xué)課并進(jìn)行了集中研討 ,研討中,觀課教師或就整節(jié)課談感受,或就教學(xué)特色談印象,或針對具體做法談啟發(fā),或聯(lián)系自己的教學(xué)實踐談反思,從不同角度解析了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、評價、核心素養(yǎng)的落實,為我們復(fù)課復(fù)學(xué)后自己的課堂教學(xué)實踐積累學(xué)習(xí)的樣本。所以回到課堂后,我 更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計,通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí) 。 一、學(xué)習(xí)理論,提高自己的理論水平 在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際結(jié)合。學(xué)習(xí)中反思,反思中實踐。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。 二、案例撰寫和教育敘事的研究 以前,我科研不太感興趣,對如何撰寫案例感到困惑,對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個人就有兩種思想了 ” 。其他老師也大抵如此。 在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。對我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的地方很多,總結(jié)起來有以下幾個方面: 一、學(xué)會反思。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,努力提高自己的專業(yè)水平 。你只有去愛每個孩子,去培育每個孩子,你才有機(jī)會發(fā)現(xiàn)和培育天下 “ 英才 ” 。 第三,探求教育未知之樂,當(dāng)一個老師,一旦積累了幾十個、上百個真正有價值的兒童成長個案之后,你就會不斷發(fā)現(xiàn)兒童成長的真正奧秘,你就會不斷獲得分享兒童生命成長的幸福的機(jī)會,你就會成為一個真正幸福的教師。建設(shè)好課堂的基礎(chǔ)是:尊重差異,控制合適,釋放潛能,學(xué)會合作。此次講座,我更加清楚的明白了一節(jié)好課包括以下幾個方面:課堂導(dǎo)入、合作探究、小組展示、反饋驗收和教師素養(yǎng)。 潘主任的講座真的是讓我受益匪淺,我深知在教學(xué)這條路上,任重而道遠(yuǎn)。校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容,是國家課程計劃中不可缺少的一部分,它對于進(jìn)一步挖掘利用教育資源,促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校三者共同發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。 二、整合資源,結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè) 我校的校本課程開發(fā),整合了各科教育教學(xué)資源,開展了綜合性學(xué)習(xí)實踐活動。 (二 )學(xué)校利用假 期組織領(lǐng)導(dǎo)和語文教師收集、整理、編寫名人教育校本課程。 要求各班認(rèn)真識記相應(yīng)年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、校本課程開設(shè)的展望 通過培訓(xùn),我們了解到校本課程的開設(shè)要與課題研究相結(jié)合,更要與國家課程互補(bǔ)?,F(xiàn)在我向大家做上學(xué)期校本研修總結(jié),拋磚引玉,希望大家給我提出寶貴的意見和建議,更好地幫助我提升。在教育教 學(xué)中,我堅持做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課中備學(xué)生、備自己、備教材,備新教法、好學(xué)法,體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色,結(jié)合我校學(xué)生實際,深入開發(fā)課本潛力,融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,多方有效整合。我做到了認(rèn)真分析每一套試題,做好試卷的善后考滿分工作,通過我的努力,成為了學(xué)生的良師益友。 我堅持網(wǎng)上學(xué)習(xí),提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,同時積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。 教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,教學(xué)之道,貴在探索,鉆研、探究精神可窮其理。我們的校本研修,立足于學(xué)校實際,立足于課堂教學(xué),針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,做到切實解決問題,并注重經(jīng)驗的積累,并和時進(jìn)行反思、總結(jié) ,把解決問題的方法形成優(yōu)秀論文。因此對骨干教師和青年教師的培養(yǎng),成為我校校本研修的重要組成局部。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,組織開展了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽,讓他們在講臺上展露風(fēng)采等。認(rèn)真開展教師讀書活動,一年來開
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