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正文內(nèi)容

高三上工作計劃[精選多篇]-wenkub

2023-05-07 18:01:10 本頁面
 

【正文】 集個體智慧,形成集體合力,形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。 三)走好六步棋,加強(qiáng)教學(xué)計劃性 教學(xué)計劃要圍繞這根主線分階段合理安排。在備課中反思已備內(nèi)容,思考這堂課這樣備在那些方面會給學(xué)生在知識方面和能力方面帶來收益,同事要經(jīng)常開展聽課評課工作,指出彼此存在的問題,探討更為合理的方法,互幫互助,共同提高教學(xué)質(zhì)量。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮,不盲目趕進(jìn)度,該快則快,需慢則慢。 “知練” —— 要根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化,認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題,精編、精選、精練,以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性。 “知生” —— 了解自己班級的學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況,了解自己班級存在的差距,以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性。)夯實學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生 。學(xué)生的語言運用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低,尤其是面對較復(fù)雜的單選題和翻譯題,無從下手。根據(jù)高中英語教學(xué)大綱,高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗出發(fā),倡導(dǎo)體驗、參與的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重實踐應(yīng)用,加強(qiáng)教材的 彈性,教師創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生具有英語語用交際能力。拓寬學(xué)習(xí)渠道,開發(fā)語篇思維實踐環(huán)節(jié),在語篇意識中訓(xùn)練學(xué)生四項技能,能使“知”和“能”有效結(jié)合。說明學(xué)生的語法功底薄弱,句式分析思維能力差。 第二輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力 的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能,主要針對高考試題中的聽力 ,完型填空 , 閱讀理解和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練,認(rèn)真篩選模擬試卷 ,并針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行訓(xùn)練 ,講評結(jié)合 ,做到精評精講 。 “知書” —— 認(rèn)真研究目前使用的教材,對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《貴州省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》,準(zhǔn)確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。 二)努力挖掘四個方面的潛力,提高教學(xué)效率 降低教學(xué)起點,面向全體學(xué)生 教學(xué)起點的確定要依據(jù)學(xué)生的實際情況確定,不同基礎(chǔ)的班級不同的高考目標(biāo)定位,不同的教學(xué)方法,努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動力,學(xué)有所得,使教學(xué)效果最大化。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。精心安排復(fù)習(xí)計劃,精心備課,精心設(shè)計課堂教學(xué)程序,精心批改作業(yè),精心選擇和評講試題,精心輔導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)分以下六個階段進(jìn)行: 第一輪教材復(fù)習(xí) 詞匯、句型知識復(fù)習(xí) 語法專項復(fù)習(xí) 閱讀完型專題訓(xùn)練 寫作專題訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練 備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃,科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度,做到因材施教,因班施教。第一步,確定本周說課人對本周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合;第二步,說課人確定教學(xué)重難點;第三步,在備課活動時說課人先說課,然后和其他教師一起討論修改;第四步,主備人根據(jù)討論情況修改定稿;第五步,各位教師根據(jù)本班實際實施二次備課。高三教學(xué)中通過梳理、歸納常考點,提高復(fù)習(xí)針對性,把握好拓寬的度。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架,突出考點、突出考點中的難點。薄弱環(huán)節(jié),重點突破。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié),從分析思維方法的角度總結(jié)得失,以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。 四、高三課堂教學(xué)始終堅持的兩個原則 “學(xué)生主體”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本,配套《高考一輪復(fù)習(xí)》資料,以模塊單元為單位,以話題為主線,側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本能力,并注重人文思想情感教育的滲透。提高學(xué)生的閱讀能力是復(fù)習(xí)的主線。在后期將增加學(xué)生練筆的機(jī)會,還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為未來終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。 8.加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、批改,及時反饋,盡量做到當(dāng)日的知識當(dāng)日讓學(xué)生理解,第二天反饋; 9.每單元單詞過關(guān),每天進(jìn)行或單詞或詞組或句子的默寫,每天的默寫內(nèi)容提前一天通知到位,默寫前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí),以此提高每天的復(fù)習(xí)質(zhì)量; 10.每 12 周一次單元測試,試后及時批改,講析,點評。依托信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來,把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體,重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。第三輪復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補缺,通過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。 “知法” —— 在新課程 背景下重新審視高三英語教學(xué)模式,認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等,確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效。 調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度,完善教學(xué)環(huán)節(jié) 高三課時緊任務(wù)重。 加強(qiáng)教學(xué)反思,講求教學(xué)實效 高三學(xué)生的時間無比珍 貴。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。切合實際的教學(xué)不應(yīng)該去強(qiáng)求大家步調(diào)完全一致,不應(yīng)該盲從大組的計劃。 五)瞄準(zhǔn)四個著 眼點,提高教學(xué)效率 時間對高三學(xué)生來說非常珍貴,教師提高教學(xué)效率,學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合,按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。努力使框架重點突出,針對性強(qiáng)。 單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實基礎(chǔ)知識,是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄,以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí),再次夯實、補遺。 ④強(qiáng)化“支撐點” 強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。少講多練,精講精練,力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”,即講清重點,難點,疑點;學(xué)生會的不講,學(xué)生
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