【正文】 性地 制定 “個性化復習方案”，在梳理知識網(wǎng)絡的過程中，突出易錯、易混內容。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。 “主要矛盾”的原則。早讀堅持播放聽力，確保學生的聽力在高考能有教大的突破。同時我們課任老師要多開展學法指導，培養(yǎng)學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內容，學會統(tǒng)籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。培養(yǎng)學生勤奮拼搏的意志品質；培養(yǎng)學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。 二、做好服務 ，合理安排學習時間，適當參加體育活動。 ，做板凳班主 任；以提供更好的服務。 。 。 ２、通過班科聯(lián)系會，與科任老師統(tǒng)一認識，對遲到、上課睡覺或是上課進話的，作業(yè)不交的，必須嚴肅處理，絕不手軟，形成良好的班風，并對希望生根據(jù)實際情況分配給科任老師進行培成輔差工作。 二、鼓信心、抓恒心高三上學期是同學們沖刺的階段。 五、常聯(lián)系、謀發(fā)展我們知道“三角形具有穩(wěn)定性”，學生、老師、家長是三角形的三個頂點。對學生出現(xiàn)的壓力大、焦慮高、成績不理想、學習信心下降、時間分配不當、有驕傲情緒等現(xiàn)象及時糾正，調整心態(tài)，指明正確的方法。 曾志強 2021年 8 月 30 日 第五篇：高三 (上 )班主任工作計劃 高三 (上 )班主任工作計劃（ ）班主任工作計劃高三上學期是同學們的收獲季節(jié)，是一個承上啟下的時期，也是班級教育管理最重要的一個時期，在這個學期里，教學任務煩重、而時間又比較短，現(xiàn)根據(jù)高三上學期教育教學工作的特點，特制定如下計劃： 一、樹理想、定目標通過開展主題班會，強化理想前途教育、學習目的教育和形勢教育，幫助每一位同學樹立各自的學習和升學目標，轉變學習態(tài)度，把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，高三 (上 )班主任工作計劃。增強凝聚力和協(xié)作能力 充分放權的基礎上加強引導，讓干部放開手腳，有創(chuàng) 造地開展工作，鍛煉自己的能力。 。 。 ，多督促、嚴要求。 ，帶中間；進行到底。 第三篇：高三班主任上學期工作計劃 進入高考倒計時階段，班主任工作重點是抓班風、學風建設，營建一個良好的班級學習氛圍和環(huán)境，點燃學生最后沖刺的熱情與激情。 高三復習面廣量大，如何提高高三學生的復習效率是關鍵。本學期務必完成一至五模塊的復習，時間允許的話，完成模塊六的復習。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。努力使框架重點突出，針對性強。 五）瞄準四個著 眼點，提高教學效率 時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。注意避免重教輕學、重講輕練。 調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié) 高三課時緊任務重。第三輪復習（二模后）側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態(tài)，學生能掌握一定的應試策略。依托信息技術，優(yōu)化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。提高學生的閱讀能力是復習的主線。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。高三教學中通過梳理、歸納?？键c，提高復習針對性，把握好拓寬的度。教學分以下六個階段進行： 第一輪教材復習 詞匯、句型知識復習 語法專項復習 閱讀完型專題訓練 寫作專題訓練 綜合訓練 備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。 “知書” —— 認真研究目前使用的教材，對照《課程標準》和《貴州省普通高中學科教學指導意見》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。根據(jù)高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導體驗、參與的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重實踐應用，加強教材的 彈性，教師創(chuàng)造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生 。 “知練” —— 要根據(jù)新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。 四）明確五個流程，抓實集體備課 在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質教案。強調特殊情況和易錯、易混情況。我們在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。為求得 收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎。同時，在參考其他資料的基礎上，結合本校學生的基礎，在高考要求考生掌握 2800 個英語單詞和 400— 500 個習慣用語或固定搭配的基礎上，提煉出近 1500 個最常用詞匯做為重點復習目標。書面表達不可忽視。 六、總體安排