【正文】 管教，讀了這篇文章之后，受益匪淺，感覺自己一直把正面管教和懲罰混為一體。作者所說的鼓勵是指多給孩子一些機(jī)會，是對孩子的尊重。對于孩子成長過程中存在的問題，我們應(yīng)該找到問題的根源，針對問題采取有效的方法進(jìn)行化解、溝通，才是教育孩子的關(guān)鍵所在。 縱觀現(xiàn)在的家庭教育和學(xué)校教育， 我們會發(fā)現(xiàn)一個共同點(diǎn)，那就是認(rèn)為懲罰和驕縱是永遠(yuǎn)存在的。對于孩子的教育，更多地是有效地與孩子溝通，因?yàn)橹挥性谝环N和善而堅定的氛圍中， 對于孩子的教育才是最有效的。 《正面管教》讀后感 5 一本好書能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂，我覺得《正面管教》就是這樣一本好書。而鼓勵是指向人的行為的，常常啟發(fā)對方思考“我是怎么想的”、“ 現(xiàn)在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺到了什么”等，它能讓人內(nèi)省，更多地讓人思考并覺得自己是有價值的，無需他人的認(rèn)可，最后形成自信、自立的態(tài)度。 自我反思，我在該方面存在很多的誤區(qū)，比如：我經(jīng)常會用到這么一句話贊揚(yáng)孩子：“你真是一個乖孩子，聽話、懂事，是大家學(xué)習(xí)的榜樣！”在這種贊揚(yáng)下，該孩子會很高興，會滿臉燦爛，她會覺得“大人認(rèn)可我，我是有價值的”?！笔堑?，孩子們需要成人的鼓 勵，才能茁壯成長。尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作” —— 《正面管教》。在言行一致這一塊上日后還是要加強(qiáng)注意的，因?yàn)椴皇且粋€堅定者，所以時常妥協(xié)，造就了說出的話孩子不愿意聽和做。 通過這本書，使我在與孩子的相處過程中 找到了一些有效的方法，我要學(xué)會用正確的，正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的快樂環(huán)境中健康成長！ 《正面管教》讀后感 3 最近讀了一本叫《正面管教》書，我受益匪淺，特別是對自己孩子的培養(yǎng)我從中學(xué)到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。想想平時，每天都要面對孩子，他在生活中，或多或少總會犯一些錯誤，我們要 怎么面對呢，當(dāng)然我們要從正面教育我們可以運(yùn)用本書矯正錯誤的三個 R 的概念，來幫助孩子矯正錯誤：一是承認(rèn)，即我承認(rèn)我在家時跟孩子大聲講話了；二是和好，即我向你道歉，以后不會這樣大聲講話了；三是解決，即讓我們一起來解決大聲講話的問題。 在讀這本書時，我就在想，作為家長，我要如何的運(yùn)用書中的理念來教育好我的孩子。如果不行就會尋求大家的幫助。孩子才會明白，他們的不良行為，不但得不到自己所希望的那樣，還會給自己帶來傷害。在嚴(yán)厲的家庭中，孩子會因?yàn)椴怀栽顼埗患议L打，容易造成孩子暴躁自卑的心態(tài)；在驕縱的家庭中，孩子想吃什么就吃什么，而且他們覺得只有這樣不停指揮別人，來滿足他們的需求，才會突出自己在家庭的重要性，使得孩子從小就培養(yǎng)成一個自私傲慢的脾性。這本書是美國的簡？尼爾森寫的?！墩婀芙獭纷x后感 [優(yōu)秀范文 5 篇 ] 第一篇：《正面管教》讀后感 《正面管教》讀后感（精選 11 篇） 當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。我和我的父母一起讀完這本書之后都深有感觸。 最后，在正面管教型家庭中，孩子不吃早飯但是家長并不會去責(zé)罰 他，只會讓他體會因?yàn)樽约旱倪x擇所帶來的后果，讓他自己去意識到錯誤，家長這樣教育孩子即尊重了孩子的選擇權(quán)，也讓孩子意識到，自己所做選擇有時候也會有不足之處。這會去鼓勵他們在保持自尊心的情況下改變自己的行為。 《正面管教》讀后感 2 近期，我讀了一本書叫《正面管教》，這本書出自美國杰出的心理學(xué)家、教育學(xué)家簡。書中多次提到正面管教孩子時是否做到和善與堅定并行？和善的重要性在于表達(dá)我們對孩子的尊重，堅定的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。 書中有一句話給我留下非常深的印象：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子。 我回到家總是習(xí)慣性的，看到他就會問今天作業(yè)做好了嗎？什么什么的都干了嗎？可以想象到我接下來面對他的回答會做出什么相應(yīng)表情了！還有就是我的孩子看到什么好玩的新鮮的東西都想要，都想買來玩一下，不給買還要想辦法讓我們給他買，有點(diǎn)頭疼，平常我們只能和他說：什 么都想買，我們家又不是開銀行的或者你買過了玩不到三天就又不玩了之類的話，所以還是要讓孩子知道欲望與需要之間的區(qū)別，耐心的幫助他選擇自己真正需要的，避免不必要的浪費(fèi)！當(dāng)孩子犯了錯誤，我們做出懲罰是希望他能記住并吸取教訓(xùn)，讓他下次不要再出現(xiàn)類似問題。不要輕易許諾了，說出來就一定要兌現(xiàn)才行，這一點(diǎn)自認(rèn)還好，因?yàn)槲艺f出的話，沒有兌現(xiàn)我自己會好難受的！ 《正面管教》這本書，它 不僅僅是一本育兒的好書，還是指引我個人成長的書籍。該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺。那么什么是鼓勵呢？首先我們要將鼓勵和贊揚(yáng)有效的區(qū)分開來。作者提出：贊揚(yáng)指向了做事的人，使得做事的人常?；凇皠e人會怎么想，怎么看”的考慮來做事。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運(yùn)用的贊揚(yáng)可能要比鼓勵更多一些，但是隨著時間的流逝，年齡的增長，我之前的那句話只會使孩子們變得“變動”，缺乏自信。 暑假里，讀了簡尼爾森的著名作品《正面管教》一書，深深被作者的教育思想所折服。 在實(shí)施正面管教方法的過程中，我們需要學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的相關(guān)知識，了解孩子的心理特征，明白孩子的不良行為背后的意義，才能更好的把這種方法堅持下去?，F(xiàn)實(shí)中很多教育者往往也會從這兩個極端考慮孩子的教育問題。 “孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。這種尊重會引導(dǎo)孩子慢慢回到正常的“軌道”上來。似乎在大多數(shù)人眼里，管教就是懲罰。孩子所表現(xiàn)出來的行為，可能并不是他內(nèi)心的真實(shí)想法。我們可以問一下自己，自己在管孩子的時候，有沒有先去了解孩子的內(nèi)心想法，再進(jìn)行正面管教呢？在家里，你有沒有不分青紅皂白，對孩子亂發(fā)脾氣呢？ 有效溝通的前提是互相尊重，學(xué)會傾聽。否則，在和孩子相處的過程中就會出現(xiàn)很多問題，正面管教的效果 也不會很理想。 孩子都是夸出來的，并不是沒有原則的夸。不要吝嗇對孩子的鼓勵，多鼓勵孩子，陪伴孩子成長。 《正面管教》讀后感 7 讀完《正面管教》這一本書后，我的腦海里總是想起上面這段話。其實(shí)不然。作者在書中給出了一個“鼓勵和贊揚(yáng)之間的不同”的一個表格，但是在實(shí)際中，我們不會對照著表格去說話。所以，《正面管教》厚厚的一本書背后，其實(shí)要讓我們讀書的人改變自 己的思維定勢，進(jìn)而改變自己的語言習(xí)慣，形成一個新的語言系統(tǒng)。這本書也是。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力。于是這位老師意 識到變強(qiáng)硬，不是解決問題的方法。 后來這位老師參加了教室里的正面管教講習(xí)班，在講習(xí)班中，他意識到要完全的尊重學(xué)生，增強(qiáng)他們的合作能力，讓他們承擔(dān)責(zé)任，讓他們成為問題的解決者。學(xué)生也知道了，除了讀寫算之外，他們還擅長溝通解決問題和一起做事，這都是人生重要的技能。我們老師對于孩子的犯錯要有一種平和的心態(tài)，尊重孩子的心態(tài)。尊重孩子對孩子犯的錯，找原因，找方法。在我原來的認(rèn)識里，管教應(yīng)該是一種威嚴(yán)，是約束，是賞罰分明的，首先要管，之后才是教。 談及獎勵與懲罰的手段，這二者是我在班級管理中，見 效最快的手段方法?？墒沁@個“安分”的狀態(tài)并沒有維持太久，幾個星期后重新開始問題重重，對孩子們來說，班級制定的獎懲制度已經(jīng)失去了新鮮感，老師的呵斥他們也已經(jīng)能夠完全免疫。這本書不僅幫助我發(fā)現(xiàn)了以上的自我反思問題，還詳細(xì)地介紹了如何運(yùn)用正