【正文】 給學校教育增添了許多難處。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。 二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素 正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。 一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素 家長具有把孩子教育好，培養(yǎng) 其成才的心理。 教育是個大家庭。也獲得了滿滿的幸福 感、成就感及深深感受到了家長們對我們工作的支持與肯定。慶幸的是孩子這半學期來這方面有所改進，開朗了不少，現(xiàn)在也自信了。當?shù)搅撕⒆蛹遗c家長交談才了解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。這孩子在園是個內(nèi)向，斯文的孩子，很有禮貌，獨立性強。孩子目前還存在一些不足，動手能力不強，也不愛動手操作，對學習的興趣 不高。而后及時向家長反映這些情況及了解在家的一些基本情況，并告訴家長我的想法。剛接手這個班時，我對這孩子的印象很深刻。父母說的話有時不放在心上，剛說過的事轉眼就忘。先易小朋友聰明好動，有自信心，獨立性強，但自控能力很弱，注意力不集中，不勇于承擔錯誤，面對 錯誤。 隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小朋友的家中。而老人家都過于疼愛幼兒，凡事都為幼兒包辦。 二、告知家長我們的教育理念。家訪的形式又有電話家訪，接園離園時家訪及入戶式家訪。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來所有的老師都會遇到的難題。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學會說“我能和你一起玩嘛 ?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達而不是去傷害別人。那天涵涵的婆婆來了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關己的樣子，媽媽和婆婆表示平時自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵 涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會發(fā)脾氣、大哭大鬧。第一次利用下午放學的時間和他的爸爸約談，他爸爸只是說自己的孩子語言表達能力不強，以前在家里從來沒有過咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。 起因是這樣的： 班里有個叫涵涵的小男孩，在短短的 3 個星期了咬傷了 7 個小朋友，對于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責任的，對于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預防。幼兒園里小班開展的“走進家庭，走進學生，集中家訪月”活動，讓我們在這個月里更近距離的和家長溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。 五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。 幼兒園家訪心得體會 3 由于本班兩位老師都是小班下學期剛新任的教師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點家訪中的體會： 一、我們利用下班時間登門拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從某一個角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長之間的距 離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點又是家長們最為關心的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多，到了一個陌生的環(huán)境，孩子的需求有時他們會不愿表達，那么我們會主動詢問，如我們班的玥函寶寶喜歡喝水但是膽子很小，我們會經(jīng)常問問她。 在這次家訪活動中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長都能客觀的認識寶寶的能力，而且能主動和我們交流。一方面，充分了解幼兒在家的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長的特點，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時間。更使我們得到了教育和鍛煉。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事 。在學期即將結束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友 的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù) ?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括： 今年我們班有 4 名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪 ?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師 。但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)， 肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈 。家訪不僅僅給我們 教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了 !”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。提前電話預約。 我們在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語言樸實誠懇。家長們特別關心寶寶即將開始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長們很關注的。 每一次結束訪問，我們都會反思自己教育行為，誠心的向家長說明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時間來，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含。 二、在家訪過程中，觀察每個幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學工作有很大幫助，同時也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會盡收眼底，這會幫助我們分析教育中的不同個案。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切。 今年我們小三班有 30 個小朋友，其中女寶寶有 6 個，男寶寶有 4個。在涵涵入園的第個星期時就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來才發(fā)現(xiàn)不是的 。以后一定會教他的。通過這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。 ⒊如果涵涵出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象 時，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進行說服教育。 幼兒園家訪心得體會 5 父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。本周我和搭班老師劉老師對本班個別幼兒進行入戶家訪。本次家訪，一來我們與家長進一步交流了本學期孩子的表現(xiàn)，目的在于能夠進一步與家長有共識。就因為種種原因，造成該幼兒內(nèi)向膽小，缺乏自信心，動手能力及獨立性較弱。王琪小朋友的家長都很滿意孩子在家及在園的表現(xiàn)，對幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。在園時的表現(xiàn)都能夠主動完成自己的事情，比較勤快。父母對孩子的教育心有余而力不足。這個 孩子平時不管是活動游戲，還是吃飯睡覺，甚至小便洗手時眼睛都總是盯著窗外發(fā)呆。家長隨后也重視起了孩子這方面的培養(yǎng)與改進。但寶貝現(xiàn)在的文明禮貌方面進步是可觀的。不善于表達，語言表達能力弱，有時略顯不自信。了解到這情況，我向家長分析，這么小的孩子去到一個陌生的環(huán)境，本就會缺 乏安全感，對陌生的環(huán)境及陌生的人都會產(chǎn)生心里的不安。 經(jīng)過本次的家訪，我了解到因為家長的教育觀念比較保守，對幼兒都比較溺愛，事事包辦替做，認為這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子。 幼兒園家訪心得體會 6 導讀：教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。 現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。 現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。 家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。 現(xiàn)代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。 三、克服家庭教育弊病的方法 家長要嚴格要求 和撫愛相結合。 協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。 學生衣廣強的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點 。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們福祿中心學校辦得紅紅火火，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。學生李洋說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)?，F(xiàn)如今我將我本學期的家訪感受做以下概括： 今年我們班有 41 名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，然而家長們關于我們家訪反響不一：有的驚奇，是不是我的小孩在幼兒園里犯了嚴峻的毛病，老師要到家里來家訪 ?有的婉拒，我家地點小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師 。家長們問的最多的問題是，幼兒園啥時候開始教寫字算數(shù) ?關于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年紀特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超越幼兒的批準能力，不能拔苗助長。在學期馬上結束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這但是我從教以來發(fā)生的最嚴峻的事故了，關于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事 。更使我們得到了教育和鍛煉。我們班兩位老師參照幼兒花名冊，統(tǒng)計了詳細的家庭住址，并根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時間，對我班的 36 名幼兒進行了全面性的期末家訪，家訪情況如下：張?zhí)K洋、許睿涵、高健剛、蘇泓睿等 4 名小朋友通過電話聯(lián)系得知一家均外出；江秉義、江韻妮兩位育嬰堂幼兒我們在第一天家訪到七點多的時候打電話聯(lián)系，該管理人說孩子們已經(jīng)入睡，不方便家訪，于是我們在次日再家訪，由于這兩名幼兒是由三位負責人阿姨輪班照看的，我們便與其中一名阿姨進行家訪交 流；曾泊凱因家路途遠，工作繁忙，該爸爸要求電話聯(lián)系，我們只好通過電話家訪與該家長聯(lián)系，其余幼兒均有走進家庭登門家訪。 在暑期，我們還繼續(xù)與沒能走訪家庭的幼兒家長取得聯(lián)系，做到百分百家訪。俗話說“情感是教育的橋梁”。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛 。一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快 。 這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育 同盟。 家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁 。 第二篇：幼兒園家訪心得體 會 幼兒園家訪心得體會 (精選多篇 ) 教育是個大家庭。 一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素 家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。有的家庭還 為子女布置了專門的小房間用于學習。 二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素 正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。而學校與家長聯(lián)絡也 往往是徒勞而返。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。 加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。 學校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的勾通，協(xié) 調(diào)做好教育工作。欣爸少不了批評欣媽從小不愿意帶欣寶去公共場合，老擔心這樣那樣的問題，老在家呆著。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長為學識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。 在家訪的過