【正文】 俗話說“情感是教育的橋梁”。 幼兒園新綱要指出“ 家庭是幼兒園重要的合作伙伴。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負(fù)弱小的幼兒，還不尊重老師。 四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。 二、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況 家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關(guān)心大人的，爸爸說：“除了進(jìn)步，有什么做得不對的嗎 ?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎 ?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體 行為和表現(xiàn)上，就事論事。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進(jìn)步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。接下來是為大家整理的2020 幼兒園家訪心得體會精選范文，希望大家喜歡 ! 2020幼兒園家訪心得體會精選范文 1 一、對幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長們的信任。 第五篇： 2020 幼兒園家訪心得體會（大全） 家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。但是，家訪 也有讓我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點怕，不過還好老人 都很熱情，經(jīng)常給你來解圍。如出發(fā)前先把一個家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到 家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅(qū)走當(dāng)時的寒冷，讓我心中倍感溫暖。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與 家長真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時更大的耐心向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。 教師家訪心理體會楊曉燕 碑林區(qū)西安市第二十六中學(xué) 教師家訪體會 人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點。在老師理解家長并且感謝家長給予的這份信任的同時，家訪工作也讓家長們充分地認(rèn)識了 教師工作的難度，需要家長們給予全力的支持。在與家長的交流當(dāng)中，我深刻地體會到了作為家長的用心良苦。只有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識，才能更好地為他們將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，這就需要家長與老師的配合，從課堂上與生活上全方位地提高孩子的學(xué)習(xí)意識，更好地促進(jìn)孩子的思維發(fā)展。特別是針對學(xué)習(xí)過的知識 ，大多數(shù)孩子不再表現(xiàn)出關(guān)心與重視。 孩子們在家庭中所表現(xiàn)出來的對于學(xué)習(xí)知識的意識與他們在幼兒園所表現(xiàn)出來的具有較高的一致性。有趣的知識或者以游戲的形式表現(xiàn)出來的知識，孩子比較樂于接受，相反，死板的、硬性的問題則遭到了孩子們的排斥。這次家訪我就孩子的學(xué)習(xí)與家長進(jìn)行了交流。面對這樣的情況我與家長們達(dá)成共識，家庭與幼兒園兩個方面相互配合，家長要逐漸培養(yǎng)孩子獨立的能力，讓孩子學(xué)會面對陌生的環(huán)境，接觸陌生的同伴。我發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種情況的一個重要原因是孩子對家庭環(huán)境強(qiáng)烈地依賴與 信任，從而加強(qiáng)了他們對幼兒園環(huán)境的陌生感。類似夏靜姝的情況我在其他幾個孩子的父母口中也發(fā)現(xiàn)了。在與家長的溝通交流當(dāng)中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們在幼兒園與家中呈現(xiàn)出兩種活動狀態(tài)，而這兩種狀態(tài)往往相差甚遠(yuǎn)。因此，我對我們班上的小朋友們進(jìn)行了家訪，在這個過程中，我受益匪淺。 關(guān) 鍵詞：家訪；學(xué)生；生活；學(xué)習(xí) 對幼兒園小朋友們的成長來說，老師與家長是最具有影響力的兩大群體。家訪成為教師必修的功課之一。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。更使我們得到了教育和鍛煉。還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事 。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小 朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù) ?對于這樣的問題，我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān) ?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解 、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做 以下概括： 今年我們班有 41 名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤，老師要到家里來家訪 ?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師 。 我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)?，F(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。 這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。 文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。 讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。 作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。 我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。 在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。 ”這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。 ”很多家長對老師的到 來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué) 生本人感到：原來自己并不是一個被 遺忘的角落 ，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。 ”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。 我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。 同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一 名教師的自豪。 11 月 26 日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 那么我們的教育會取得更大的成功。 通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。我深感責(zé)任重大，以后還應(yīng)多平等溝通，進(jìn)而實行因人施教。這次家訪最大收獲就是找回了一個一進(jìn)教室就頭疼的輟學(xué)學(xué)生，其根本原因就是不喜歡背英語單詞。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績不太理想，再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，就會出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂紀(jì)律的主導(dǎo)因素，對那些缺點多的的學(xué)生，老 師必須想辦法尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信心。 人人都有獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。老師要有愛心，對學(xué)生像父母一樣的愛，對學(xué)生的一個關(guān)愛和激勵的眼神，學(xué)生都能深深感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們，要真正和學(xué) 生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。這些都對教育工作增添了難度。有幾個盡是孩子母親在家無事可做，舍棄了孩子和父親歡聚，連孩子的生活費都需要老師監(jiān)管。如我班小南同學(xué)，成績在班上排第五，可父母非五中不上，造成父子倆在家不說話，學(xué)生在校情緒反常，抽煙、打架是屢教不改?，F(xiàn)實是考進(jìn)四中、五中的比例是百分之一，手機(jī)、電腦這些初中生根本用不上。往往是鄰里的學(xué)生考取了省重點，也要求自家的孩子超越。 家訪心得體會 王運濤 作為多班的課任教師，本以為落實課堂教學(xué)，沒必要太多的走進(jìn)學(xué)生、親近學(xué)生，但通過這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，給我的收益有很多很多。這兩天的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。因為家訪必定引起學(xué)生心理 不同程度的震動，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“ 消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想。學(xué)生的每一點進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個反復(fù)的過程。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗家訪的效果。 最后一點感受就是家訪應(yīng)注意反饋。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學(xué)生的自 尊。所以教師家訪時首先要了解家長的性格 ，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。 另外，家訪時教師要講究說話的藝術(shù)性?？蓱z天下父母心，讓家長放 心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點沒事的。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。 一個孩子，他有多個方 面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。我想： 我們的工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，同樣的會獲得比較滿意的效果。這次交流后我有個最大的感觸便是：向家長“多報喜，巧報憂”?！昂蕖笔恰昂掼F不成鋼”。無論老師或家長，大家都有一個共同的目的，就是希望孩子健康成長。但也正因為這樣，我們?yōu)橹吲d，因為在與家長交流、溝通時，會更為簡單?；蛟S會覺得家長不懂教育，但從家長的“反饋表”所寫內(nèi)容時才發(fā)現(xiàn)，家長中“藏龍臥虎”，有些所寫語言可以堪稱為專業(yè)。正是帶著這樣緊張的心情進(jìn)行 準(zhǔn)備，才得以上 出家長滿意的課，營造家長放心的課堂。對于自己每天上班必做的事情 —— 教書本應(yīng)是手到擒來、得心應(yīng)手的，但在聽聞“家長訪校周”活動后，確實頗為緊張。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。 通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他