【正文】 ，不斷地完善自己。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。 我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。 第二篇： (竹溪一中王自敏 )班主任培訓學習心得體會 班主任培訓學習心得體會 王自敏 “學 高為師，身正乃范”，教師的舉動、言行都直接對學生起著潛移默化的作用。一個優(yōu)秀的班主任不僅應該對學生的現(xiàn)在負責，更要為他們的未來發(fā)展著想，如何讓學生具備終身學習、自主學習的能力，如何把學生培養(yǎng)成適應未來主體，是我們最值得認真思考的問題。此外，作為班主任，要注意在教育 科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。同時我們還要信任學生，尊重學生 渴望理解，渴 望信任是人們的一種正常需要。 形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、自力和自律。對于少年兒童來說， 信任更是推動其上進的力量。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學 習了。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你 。同時作為一名當代班主任，面臨著知識經(jīng)濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學 習，尤其是向?qū)W生學習。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。 現(xiàn)在的學生個性和主體意識越來越強，我們要通過學習不斷改進工作的方向和方式。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。形成班主任個 人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。同時我們還要信任學生，尊重學生 渴望理解，渴望信任是人們 的一種正常需要。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個 有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。一個優(yōu)秀的班主任不僅應該對學生的現(xiàn)在負責，更要為他們的未來發(fā)展著想，如何讓學生具備終身學習、自主學習的能力，如何把學生培養(yǎng)成適應未來主體，是我們最值得認真思考的問題。 第三篇：竹溪一中參觀學習心得體會 竹溪一中參觀學習心得體會 王鳴 2021 年 10 月 11 日，竹溪職校一行 80 多人在學校孫延德校長，魯鵬校長的帶領下，走進了竹溪一中為期半天的學習和交流。一走進竹溪一中，顯赫的標語“用美的教育培育具有國際視野和民族正義感的現(xiàn)代公民。 印象二：學校管理重精神建設。 印象三：學校改革實在、真實。 印象四：學校重視學生的習慣培養(yǎng)。充分展示了學校把學生的習慣培養(yǎng)當作一件大事來抓，如本周抓學生的傾聽習慣。學校管理的中心工作是教學工作，而實際上這種頭痛治頭，腳痛治腳的方法是不可能徹底根除的。沒有學生的良好的品行，是不可能成就優(yōu)秀的學生的。第四節(jié)課與一中和職校領導和職校學習的所有老師們進行交流總結。 特別重視團隊的力量 該校的 教學、教研等都特別注重團隊的力量。這樣在全校各年級之間形成了良性競爭，促使學校教學質(zhì)量的較快提高。據(jù)