【正文】 量的口吻提出建議。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在 課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。 “學生是學習和發(fā)展的主體。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。 二、嘗試多種教學方法 ,改變課堂 ,創(chuàng)造多彩課堂 . 教師就必須在各個方面提高自己 .尤其是在教學方面 ,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一 .而是要有多種多樣的課堂方式 .只有形式多樣的課堂 ,才能更好的吸引學生 .讓學生喜歡上數(shù)學課 ,從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平 .曹教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了 3 沒有，學生走出教室與走進 教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。兩位老師都是每天要閱讀有關自己學科的許多內(nèi)容的書。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。王老師有一句話講的非常好?？偸沁M行自我安慰“老師嘛，語文學的那么好有什么用處。這些，讓我開闊了眼界，拓 寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。首先要感謝教育局的領導為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平臺；其次要感謝培訓部的老師周到細心地工作，使我們在學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。教好我的 3 和加減乘除就可以了”可是在我聽教授的講座之后，讓我深有感觸?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒邸Ｖ挥刑岣吡俗约旱奈膶W修養(yǎng)，才能講出生動的一課。不 但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要 .看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。也不管學生會不會。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。 四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有兒童立場。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個 5 領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適 應教育改革的浪潮。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。 第二篇：小學骨干教師培訓學習心得體會 小學骨干教師培訓學習心得體會 行唐縣翟應中心 馮巖玲 我有幸參加了在石家莊幼兒師專學院舉辦的為期 4 天的“小學骨干教師”培訓班學習。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪 !同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！ 在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，王健教授的“骨干教師應有的師德修養(yǎng)”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做 一名優(yōu)秀的教師；使我們看到了石家莊幼兒師專學院先進的教學設施，聽到了優(yōu)秀教師的報告，從他們身上， 1 我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者 ,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師 ,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。所以總是很放松自己。就必須提高自己的個人素質(zhì)。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。 三、轉(zhuǎn)變教師角色。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給 4 學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有兒童立場。 五、教師要學會終身學習。其次，教師應把 學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。你會尋找幸福嗎？關于讓自己幸福的工作著。只要教師是一個幸福并快 樂著的 6 人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。在短短的八天學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了 xx 省先進園所的環(huán)境。 此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。 尤其是彭老師的“現(xiàn)代兒童觀與教師專業(yè)素養(yǎng)”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應具備怎樣的最基本專業(yè)能力，還有當今時代的教育應是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育，引導的教育。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思；有對教學活動觀摩后的反思等等。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。 幼兒園骨干教師培訓學習心得體會范文 2 幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。 幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關心的問題。實行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。 幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策 略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。希望自己能學以致用，把這次學習的