【正文】 中，在教師的不斷啟發(fā)、鼓勵下，滿懷著興趣和探究意識，主動參與智慧性的挑戰(zhàn)活動，獲得知識、培養(yǎng)情感、提升生命價值。教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)，有專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動交流等。只有這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡約真善美。潘主任的講座發(fā)人深省，感覺受益匪淺。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。捫心自問我還離這個境界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，還要更多的鉆研此道。面對當(dāng)前的“缺失”狀況，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視，及時彌補(bǔ)知識的缺陷，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》，充分認(rèn)識本體性知識對于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞，聚焦新課標(biāo)的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中，深入淺出，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標(biāo)的精髓。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯，今后我將會把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中，相信一定能為南沙區(qū)的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。除了理論知識外，這次培訓(xùn)還為我們安排了到越秀區(qū)各間名校跟崗學(xué)習(xí)。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境和無拘無束的環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述。真是收益非淺。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會2013年7月13日至2013年11月15日，作為南沙區(qū)一名普通教師的我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班的培訓(xùn)，雖然十天的培訓(xùn)時間很短，但這次培訓(xùn)讓我感受頗多。這次培訓(xùn)不僅內(nèi)容豐富，而且培訓(xùn)的形式非常新穎，針對我們在研究教材、課堂教學(xué)中存在的問題加以剖析，專家和老師共同探討，努力尋找更好的教學(xué)方法。每一次的聆聽講座，我們都能踴躍發(fā)言，大膽的陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題，專家們都一一為我們解答，使我們明白了許多問題。我的思想深深受到震撼；作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的還是不夠。我被安排到越秀區(qū)華僑外國語學(xué)校，第一天到華僑外國語學(xué)校報到，華僑外國語學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情、隨和令我們組員都感到賓至如歸的感覺。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會當(dāng)我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。聽了曹教授的講座讓我對新課標(biāo)的理解有了新的深度，對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標(biāo)中的核心理念有了更強(qiáng)的信心?！八燎鍎t無魚”是啊，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”，但也需要教學(xué)評價的“寬容”。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動有趣的教學(xué)語言是必不可少的，這個看似簡單的道理卻難度頗大，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢？潘主任的講座讓我們認(rèn)識到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì)，即是通過靜態(tài)的符號知識看到了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法、知識的發(fā)生發(fā)展歷史，社會生活應(yīng)用情境，學(xué)生的潛在經(jīng)驗以及認(rèn)知活動過程等，使數(shù)學(xué)知識鮮活起來。絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能的同時，會自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。三、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡約數(shù)學(xué)簡約數(shù)學(xué)是教師對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、豐富、深刻，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效，最終實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級教師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時問問自己的：今天讀了哪些書？想到哪些問題？而在每次上課結(jié)束時問問自己：你的課堂是否真實？你的課堂是否有效？你的課堂是否互動？如果我們真能做到常這樣自問自省，一定會有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育，教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。四、作為教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。以下是幾點體會：聆聽精彩報告安師大陳克勝教授對《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深度解讀，他的理念前沿，觀點更新，強(qiáng)調(diào)理念和方法。孫教授還做了《小學(xué)數(shù)學(xué)基本思想分析》的報告，他提出“知識可以學(xué)會，也可以教會，思想是學(xué)不會、教不會的，是靠悟”闡述了數(shù)學(xué)思想的重要性。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以孩童小而不教之。后驊老師從定義、起源、特征、模式、定位、任務(wù)等不同層面為大家揭開翻轉(zhuǎn)課堂的面紗；對翻轉(zhuǎn)課堂與教師的專業(yè)成長，翻轉(zhuǎn)課堂與經(jīng)典課堂的對比進(jìn)行了詳細(xì)的解讀；并結(jié)合具體的教學(xué)案例明晰了翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)階作業(yè)的設(shè)計要求：要正面提示，強(qiáng)化理解為主，要多套作業(yè)，確定學(xué)習(xí)準(zhǔn)確。因此在這個充滿變革的年代，作為教師的我們理應(yīng)主動尋求發(fā)展，積極迎接變革，將翻轉(zhuǎn)課堂的實踐在聽課中體悟?qū)W習(xí)，在評課中反思成長蕪湖市棠橋小學(xué)特級教師楊駿嶺作《在聽課中體悟?qū)W習(xí)，在評課中反思成長》精彩講座。因為聽課者一方面應(yīng)具備一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗，另一方面應(yīng)掌握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng)，需要以原有教育思想和經(jīng)驗參與為基礎(chǔ)，以看、聽、想、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)為保證的立體性綜合技能。通過評課為教師交流切磋搭建了平臺，同事之間可以相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。目前，小學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、教育經(jīng)驗和教學(xué)能力等方面都沒有問題，但在教育研究方面的示范作用和帶動作用就薄弱了。記錄心路歷程翻開我的培訓(xùn)筆記，智者的聲音猶在耳畔:“四基””四能”重在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展。教師的愛是陽光，應(yīng)該公平地照著每一個學(xué)生，為他們指出光明的路；教師的愛是春雨，應(yīng)該均勻地灑進(jìn)每一個孩子的心田，滋潤他們茁壯成長。采擷這次培訓(xùn)期間的一些名言警句，與諸位共享。我會認(rèn)真領(lǐng)會其實質(zhì)，吸納新理念，掌握新方法，進(jìn)行深入的思考，深刻的反思，全面提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平。集中培訓(xùn)時是暑假，那時的苦，還好一些。但是隨苦而來的卻是樂。每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。在失去了及時總結(jié)的習(xí)慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。為期一周的培訓(xùn)讓我的身心得到洗禮，受益匪淺，感受頗深。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補(bǔ)足，專家的講座就充分印證了這句話。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。走進(jìn)市骨干教師培訓(xùn)的課堂，在這里我認(rèn)識了許多名師，認(rèn)識了許多優(yōu)秀的骨干教師，與專家名師近距離交流和學(xué)習(xí)，與新、老朋友在一起，我的總體感覺是：有壓力、有動力、有快樂、有收獲。他們提出的觀點是新的，看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。在教學(xué)工作上，這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點：其一是水平高。有時因沒有領(lǐng)會編者的意圖，沒有認(rèn)真研讀教材，一味從網(wǎng)上照搬教案，導(dǎo)致“履”不適“足”。共同的有兩點：首先是真誠友善。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè)，更不喜歡作業(yè)多，因而，他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師。就是不要就課本講課本，就知識講知識；而要由課本拓展開去，將知識生發(fā)開來。“教學(xué)”，“教學(xué)”，不僅要教別人，自己還要學(xué)。培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號。所以，我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力充實自己，這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實，才能使我們的課堂有內(nèi)涵。經(jīng)過了四天的緊張學(xué)習(xí)，不僅讓我重溫了做學(xué)生的感受，而且也讓我真正受益匪淺。能夠擁有這次學(xué)習(xí)機(jī)會，實在值得珍惜。一、目睹專家風(fēng)采通過這