金溝灣小學后進生轉化工作方案-wenkub
2023-05-24 04:27:33 本頁面
【正文】 們教育工作者必須冷靜思考并力求解決的一個問題。本著以“一切為了學生的發(fā)展為原則”，為把這項工作落到實處，長期堅持，有效轉化后進生，設計以下轉化方案。后進生不過是缺乏 肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有 潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。還有因為身體 有病的，因為父母不重視的…… 作為教師，有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進學生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長。 （二）我們應如何認識后進生 “后進生”？ 后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或學習習慣較差的學生?，F(xiàn)今社會存在許多不良風氣，如貪污受賄，打架斗毆、賭博成風，吃喝玩樂等等，所有這些對 學生的成長 都會產(chǎn)生不小的影響。 （ 2）家庭原因 ①教育方法不當。另一方面，由于獨生子女政策的廣泛實行，家長普遍在情感上溺愛孩子，從孩子很小的時候起，就在生活上做孩子的保姆，學習上做孩子的書僮，結果把孩子寵成了飯來張口，衣來伸手的“小皇帝”、“小公主”，在行為上就表現(xiàn)出“頂嘴”、“自私”、“任性”、“不尊重別人”、“不孝敬老人”、“不愛學習，”“意志薄弱”、 “責任感缺失”等等不良習慣。 ③缺乏家庭溫暖。而隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活條件的提高，不少家庭精神文明建設卻有所薄弱，離婚率呈上升趨勢。 ②教育方法。面對他 們的第一次“失敗”，作為學校的教育工作者并未給以應有的心靈撫慰和學習幫助，以致使沉重的自卑感成了第二次失敗的前奏，以至于惡性循環(huán)。有些學生自控能力不強，一經(jīng)上網(wǎng)就沉迷網(wǎng)吧，忘了學習，忘了回家，最后成績下降，成了后進生。個別學生 反應遲鈍、接受能力較弱，這也是他們學習落后的原因。 （ 1）后進生大都心理承受能力強。 （ 3）后進生大都有較強的社交能力。他們也比那些優(yōu)秀生更能理解當年老師的所作所為，優(yōu)秀生總認為他們?nèi)〉玫某煽?，是靠自己的努力換來的，他們也更容易記住老師的不好。當他們在全校性的比賽上取得成績時，他們會歡呼慶祝勝利，覺得自己為班爭了光。后進生一般都有厭學情緒、畏難情緒、自卑情緒，轉化后進生就要使他們由厭學變愿學、樂學，由害怕困難到主動克服困難，由自卑變自信、自尊。當然還可以發(fā)現(xiàn)其他的閃光點，來照亮陰暗面。學生思想轉變了就會煥發(fā)巨大的熱情，你不讓他學都不行。老師想讓學生親其師必先親其生，放下架子，蹲下身子，和學生談心、交朋友。轉化后進生就要轉變壞習慣，培養(yǎng)好習慣，特別是認真的習慣。那時也就不用老師再去耗心，不用擔心反復。比如讀書，他們一般動口不動腦，可能根本不去思考一段寫什么，幾段連起來 8 寫什么。 知識的缺漏對于進一步學習是個大障礙，這好比一根鏈條中間斷開，你必須把他接上才能連起來。老師要變急躁為耐心，家長要變盲目為科學。在我們的教育對象中，常有一些思想品行和學習成績比較落后的學生，我們稱之為“后進生”，他們 就像老藤朽根一樣，只要我們堅信“世無朽木不可雕”，精心鐫刻，以一顆愛心鐘情于后進生，運用教育的藝術，常抓不懈，讓所有的后進生都能充分發(fā)揮自己的智能最佳點，他們便能由“后進生”變成“后勁生”，成為“絕妙盆景”，從而“獲得生命” —— 成為“四有”新人。對待后進生，班主任更要深懷愛心，不能冷落歧視 他們，要更多地關心他們，幫助他們，愛他們。愛的本質是無私的 ,是不能摻進任何功利因素的。難點是，當你是后進班班主任，你就會經(jīng)常遇到“死犟筋”屢教不改的學生。比如，肯定學生“頂撞”中的合理 因素，放下“師道尊嚴”的架子，主動向學生賠禮道歉，或另選時機先表揚再指出不足等，這兩種方法都會
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1