【正文】 突破口，通過抓校本研修，努力達到“立足校本研修，強化教師素質(zhì)”的目標，促進我校的快速發(fā)展，盡管本次校本研修工作進行的時間還不長，僅僅處于起步階段，但是在實施過程中，已經(jīng)取得一定的成效，現(xiàn)將我校的主要作法自查如下： 一、校本研修工作的具體做法 我校在校本研修活動中，根據(jù)學?！俺Ｒ?guī)立校，科研興?！钡霓k學思想，以師德教育為根本，新課程、教育技術能力、小學學生教育理論和教師心理健康的培訓為基礎，重點以“課題為載體，學（自主學習）、研（同伴互助）、修（專業(yè)引領）相結(jié)合”的校本培訓模式，切實抓好校本研修工作，努力提高教師素質(zhì)。 ②培訓對象針對性不強。 ，保證校本研訓工作有效實施 學校是校本研修的主陣地，校長是學校開展校本 研訓工作的第一責任人，是校本培訓的重要組織者、領導者和指導者。真正發(fā)揮了教師成長檔案的多種功能。在校長的帶領下，全校教師參加研修的積極性十分高漲。在研修學習過程中要求每個教師堅持做到“三有”，即有內(nèi)容、有心得、有筆記 。 2．統(tǒng)一思想，采取措施，保障制度落實 校本研修工作的成敗的關鍵在于教師，教師對本次研修工作的認識程度，直接影響著校本研修工作的進展。領導小組成員均具有較高 的學科專業(yè)水平和網(wǎng)絡技術。校本教研自查報告 第一篇：校本教研自查報告 立足校本研修，強化教師素質(zhì) 我校本著切實搞好校本研修工作，更快更好地加強師資隊伍建設的指導思想，面向全體教師，以學科專題、新課程、教學技術能力、心理健康、師德及小學學生教育等學習科目的培訓為重點，以課題研究為突破口，通過抓校本研修，努力達到“立足校本研修，強化教師素質(zhì)”的目標，促進我校的快速發(fā)展，盡管本次校本研修工作進行的時間還不長，僅僅處于起步階段，但是在實施過程中，已經(jīng)取得一定的成效，現(xiàn)將我校的主要作法自查如下： 一、校本研修工作的具體做法 我校在校本研修活動中，根據(jù)學校“常規(guī)立校，科研興校”的辦學思想，以師德教育為根本，新課程、教育技術能力、小學學生教育理論和教師心理健康的培訓為基礎，重點以“課題為載體，學（自主學習）、研（同伴互助）、修（專業(yè)引領）相結(jié)合”的校本培訓模式，切實抓好校本研修工作，努力提高教師素質(zhì)。他們本著求真務實的工作態(tài)度，與時俱進、分工合作，責任落實，有力地促進了研修工作順利開展。為此，研修伊始，我校就召開全校教師會議，由校長做校本研修總動員，傳達有關校本研修會議精神。同時還采用講座、座談、討論、交流等形式針對學校教育教學實際來談感想，使教師們充分明確了校本研修的緊迫性、重要性和終身性，意識到只有不斷提高自身業(yè)務水平，才能適應時代教育發(fā)展的要求，明確實施素質(zhì)教育只有提高教師自身素質(zhì)，不斷更新知識，才能適應新形勢的需要，才能符合時代發(fā)展的要求，實現(xiàn)師生共贏的教育目標。 ，規(guī)范檔案管理 在校本研修實施過程中，建立教師校本研修個人成長檔案，整理資料做到科學、規(guī)范、完整。同時學校領導還注重學分登記冊記分工作，組織有關人員 負責登記，極大的促進我校教師的學習積極性，為校本研修注入了新的活力。為保證校本研修活動的正常開展并取得較好的效果，校長把校本研修投資擺在十分重要的位置， 在學校資金比較緊缺的情況下，優(yōu)先保證教師參加校本研修的需要。 ③個別教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。 1．建立機構(gòu)，建章立制 （ 1）建立校本研修組織機構(gòu)，是有效地開展教科研活動的基本保證。 （ 2）制訂切實可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進行的保障。然后先后進行了不同層次、不同形式的調(diào)查，了解教師們的需求與現(xiàn)狀，每一學年制定計劃，每一學期有學期安排。為了保證教師們研修的質(zhì)量，我們努力做到“六給”即：教師要進修、要學習，我們給時間；教師要應用現(xiàn)代化教育技術，我們給條件：對年輕教師我們給任務；對處于上升趨 勢的教師，我們壓擔子、創(chuàng)機會、搭臺子。其內(nèi)容基本能反映出教師個人成長過程。 ，提高現(xiàn)代教育技術 為適應現(xiàn)代教學需要，我校不斷更新計算機網(wǎng)絡，購置教學應用軟件，為實施校本研修鋪設了一條寬廣通暢的“平臺”。 二、取得的成果、存在的問題及今后的設想 1．取得的成果 通過校本研修，廣大教師充分認識到研修與個人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學中的成功與失敗的經(jīng)驗，結(jié)合課改的精神，對傳統(tǒng)教學進行了深刻的反思，不少教師充分運用創(chuàng)新的意識對教材的內(nèi)容進行了深刻的分析，寫出了不少有創(chuàng)新的教學論文。 3．今后的設想 ①繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化； ②繼續(xù)加強教師參與校本研修的自覺性，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升和養(yǎng)成對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。此次根據(jù)《海東地區(qū)中小學校本教研工作評估標準》認真進行了自查，現(xiàn)把自查情況匯報如下： 一、建立現(xiàn)代化的校本教研管理機制 （ 1）學校領導班子努力成為更新教育觀念的先行者。 （ 3）建章立制，規(guī)范管理。幾年來，學校先后制定了《校本教研制度》、《教學反思制度》、《教師理論學習培訓制度》、《校本教研教師獎罰制度》、《教師集體研討制度》、《教師集體備課制度》等一系列教學教研管理制度。 二、以校本教研活動為依托，展開校本教研。 （ 2）教研活動形成了民主、開放、團結(jié)的氛圍，方案策劃具體，研究問題明確，研究內(nèi)容適合研究主題，組織形式科學。因此 學校要求教師能主