【正文】 ④ CanyougursswhatGrandpaoftendidatnightatschool? (Maybeheoftenlookedatthestarsatnightduringhistimeattheoldschool.)(3)在學(xué)生理解對話大意怕，教師放錄音，組織學(xué)生打開教材跟讀 課 文 。如： library蹲 ,library 蹲 ,library 蹲完 ,puterroom 蹲 puterroom 蹲， puterroom 蹲， puterroom 蹲完， artroom蹲 artroom 蹲， artroom 蹲， artroom 蹲完， musicroom 蹲 musicroom蹲， musicroom 蹲， musicroom 蹲 完 ， classroom 蹲??Step2:PresentationLet’ stry ，聽前預(yù)測。 過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價值觀： 鼓勵學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。 (共 1 題； 共 10 分 )6 6 6 6 6 第四篇： PEP人教英語六年級下冊 Unit4Thenandnow 教案 Unit4Thenandnow 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： A． Let’ stry、 Let’ stalk 課 型：對話教學(xué)教學(xué)目標：知識與技能 。 (共 1 題； 共 10 分 )6.（ 10分）閱讀理解并判斷句子的正誤。 (共 4 題； 共 8 分 )2 3 4 5三、閱讀短文，判斷下面的句子是否與短文相符。in 。 (共 1 題； 共 6 分 )1.（ 6 分）根據(jù)首字母提示填入合適的單詞使短文通順、完整，每空一詞。 ① Icanplaytheviolin. ________ — boom!②Canyouhearmydrum?________ — zing!③ Listen!It＇sPeter ＇ striangle. ________ — ding! ④Ilikeplayingthepiano. ________ — ting!參考答案一、根據(jù)中文釋義，選擇對應(yīng)的詞組。 . . 5.（ 2 分）這是一個橙色的 橘子。 (共 5 題； 共 10 分 )1.（ 2 分）藍色的書包是埃米的。 ＇ s. . 2.（ 2 分）(2021 三下 . . 二、選擇正確答案，將其序號填入題前括號里。 (共 5 題； 共 10 分 )1 2 3 4 5二、選擇正確答案，將其序號填入題前括號里。 Thirtyyearsago ， ， ，dIlikedr________ b________ ， .gchange!二、選擇正確答案，將其序號填入題前括號里。on 4.（ 2 分）選出不同類的單詞（） 5.（ 2 分）,we________inasmallvi； live ； lived ； lived 三、閱讀短文，判斷下面的句子是否與短文相符。 (共 1 題； 共 10 分 )6 6 6 6 6 第 三 篇 ： 小 學(xué) 英 語 人 教 版 （ PEP ） 六 年 級 下 冊Unit4,Then,and,now,Part,B,第三課時 D 卷 20212020 年 小 學(xué) 英 語 人 教 版 （ PEP ） 六 年 級 下 冊Unit4ThenandnowPartB 第三課時 D 卷姓名 :________班級 :________成績 :________小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來 檢驗一下！一、按要求寫單詞。 .Hedoesn ＇ “ Bequiet “ .“ Noeatingordrinking “ .Wecan ＇elibraryafterItellhim. （ 1 ） Mycousinisfiveyearsold. （ 2 ）Weareinthesupermarket. （ 3 ）MycousinknowsalotaboutthesignsinthesignsinthelibraryafterItellhim. （ 4 ） Wecaneatanddrinkinthelibrary. （ 5 ） Weshouldn ＇、按要求寫單詞。 ，在情景中運用 Therebe 句型，用 3— 5 句話描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。教學(xué)重點： 能在圖片的幫助下，在情景中運用 Therebe 句型，用 3— 5 句話描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變 化。教師在組織學(xué)生談?wù)撝髑榫皥D的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生猜猜 WuYifan 的爺爺現(xiàn)在在哪里，請學(xué)生看題，教師解釋different 的意思，幫助學(xué)生理解題意，并請學(xué)生先根據(jù)自己的想法預(yù)測做題。 (4) 教 師 通 過 與 學(xué) 生 對 話 滲 透 人 類 首 次 登 月 的 信息 :SarahwantstovisitthemoononedayIhaveadreamtovisitthemoonto?Doyouwanttovisitthemoonandotherstars?( 此處提出問題后，教師可播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的人類首次登月的視頻或展示圖片，讓學(xué)生增加感性認識。 (6)教師組織學(xué)生分角色朗讀并表演對話，亦可利用教師用書的光盤中的角色功能請學(xué)生給對話配音。 ②組織學(xué)生描述 WuYifan 現(xiàn)在所在的學(xué)校，教師板書聽力材料中描述學(xué)校的句子。 。以知識鞏固環(huán)節(jié)，教師通過畫畫的方式，讓學(xué)生畫出自己心目中對學(xué)校的印象，并通過今昔對比，使學(xué)生初步學(xué)會使用一般現(xiàn)在時和一般過去時對自己的畫進行描述。 了解唐朝人的生活狀態(tài)和條件，并能用簡單的句子進行描述。教學(xué)準備圖片、 PPT 教學(xué)過程： Step1:從 1 數(shù)到 ： T:Haveyoueveraskedyourparentsrandparentsaboutthelifeinthepast?S:No/:::.?? Step2:PresentationLet’ slearn 利用教材中的情景展開單詞教學(xué) ，猜一猜 (1)T：呈現(xiàn) ’ slearn 板塊的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖呈現(xiàn)單詞： T： ?Yes,it’ ’ sWuYifan’?Isitnew?Whatcanyouseeintheschool? 教師引導(dǎo)學(xué)生 猜 測 每 個 建 筑 物 是 什 么 ， 引 出 學(xué) 校 設(shè) 施 的 單詞 :dininghall,gym,grass,library 等，并帶讀。此活動可把學(xué)過的學(xué)校名稱和表達過去的時間短語一起復(fù)習(xí)。 組織學(xué)生做 Findthedifferences 的活動。 2.做同步相關(guān)練習(xí)。 ，在情景中恰當運用句型I/She/Hewas....’t...— 5 句話描述自己與他人在性格、愛好、行為等方面的變化。教學(xué)準備：圖片、 PPT 教學(xué)過程： Step ： T ： Goodmorning, ’ingaboutme?S::?S:Sheis? . T:It ’?S:? . Step ’ stry （ 1）教師展示一幅 Mike 與 ChenJie 在看老照片的圖片，先讓學(xué)生猜猜他們在看什么，引出對話背景 :heyaretalkingabo